Viens no visbiežāk literāru māca ir ironija. Šajā īsajā stāstā "kaklarotu", ironija ir galvenā uzmanība darbu. Tas nav tikai ļoti pēdējā rindā, kad Mme. Loisel atklāj, ka kaklarota ir viltota tas lasītājs iemācīties nodoms stāsts. Mme. Loisel tērēta parādos desmit gadus, tikai, lai aizstātu kaklarotu, ka galu galā, bija gandrīz bezvērtīgas.
Situācijas Ironija ir tad, kad darbības vai notikumi ir sekas, kas ir pretējs no tā, kas bija paredzēts, vai ja rezultāts ir pretējs gaidītajam.
Par "The Kaklarota" Gabals ir situācijas ironija, jo pēc tam nomainot viņas drauga dārgu izskata kaklarotu, un strādā desmit gadus, lai nomaksātu parādu, Mme. Loisel uzzina tas ir viltojums!
(Šie norādījumi ir pilnībā pielāgojama. Pēc tam noklikšķinot uz "Copy Assignment", mainīt aprakstu cesiju panelī.)
Izveidojiet storyboard, kurā attēloti ironijas veidi, kas izmantoti "Kaklarota".
Grade Level 6-12
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Trīs Veidi Ironija
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lielisks 25 Points | Lietpratējs 21 Points | Jaunas 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Trīs Veidi Ironija: Dramatiska Verbālā * Situācijas | Students sekoja uzdevumu šo uzdevumu. Tie ietvēra trīs dažādas formas ironiju, un pareizi izskaidroja tiem. | Students ir divas formas ironiju redzams un pareizi paskaidroja. | Studentu tikai ir divi vai trīs veidu redzams, bet nav pareizi atbalstīta | Darbs mēģina parādīt ironija tomēr, tas ir skaidrs, vai tikai rada vienu veidu. |
| Nodrošina Ironija Izmantojot Direct Citāti | Students ir skaidri norādīts, ka lasītājam ar trīs dažādiem piemēriem ironiju, un tie ir skaidri paskaidrots priekšzīmīgi veidā. | Students skaidri sniedza lasītāju ar diviem piemēriem ironiju. Tomēr piemēri nevar būt par paraugu. | Students ir konstatējis, ka viena vai divas vāja piemēru ironiju. | Students nav identificēts ironiju stāstā, lietojot tieši citāti. |
| Saprast efektu Ironija Through paskaidrojumu | Students ir sniedzis skaidru piemēru ietekmi visu trīs veidu ironiju un izskaidroja ļoti detalizēti. | Students ir sniedzis paskaidrojumus par ietekmi ironija divas vai trīs piemērus ironiju, kas pietiekami detalizēti. | Studentu mēģināja sniegt paskaidrojumu par ietekmi uz vienu vai diviem, piemēram (-u) ironiju ierobežotā detalizēti. | Studentu nesniedza nekādus paskaidrojumus par ironiju no lasīšanas. |
| Kopumā Prezentācija: Gramatikas Mehānika Korektums Apelācija | Students nav nevienas kļūdas, un darbs ir apsveicama. | Students ir ļoti maz kļūdas. ir redzams labs darbs. | Students ir dažas mehāniskas problēmas; ir redzams maz pūļu; nedaudz pievilcīgu; daļēji nepilnīgs. | Students ir gramatika, mehāniķis vai pareizības problēmas, kas aizliedz izpratni par Ironija; vai nepilnīga; vizuāli nepievilcīga. |
