Sižeta diagrammas izveide palīdz studentiem ne tikai apgūt sižeta daļas, bet arī stiprina galvenos notikumus un palīdz studentiem labāk izprast literārās struktūras. Šajā aktivitātē studenti izveidos stāstījuma loka tveršanas darbu ar sešu šūnu storyboard, kurā ir sižeta diagrammas galvenās daļas . Ļaujiet studentiem katrai šūnai izveidot ainu, kas seko stāstam pēc kārtas, izmantojot: Nosaukums, Ekspozīcija, Rising Action, Climax, Falling Action un Resolution. Skolotājus nevajadzētu pārsteigt, ja studentiem ir atšķirīgs viedoklis par darbībām un kulmināciju; stāstā ir daudz stāstu.
Ekspozīcija: Džošs un Dž. Ir gandrīz identiski dvīņi, kuriem ir gandrīz 13 gadu. Viņi abi ir basketbola superzvaigznes, taču nav nekas līdzīgs. Džošs ir kluss, viņam ir vietas līdz kaklam un viņš ir pazīstams ar savu ātrumu. JB ir skaļš, ar griezumu un ir pazīstams ar saviem lēcieniem. Vidusskola nav viegla, bet vēl grūtāka, ja jums ir dvīņi, kuru ēnu dažreiz var būt grūti izkļūt.
Rising Action: JB iegūst draudzeni un arvien mazāk laika pavada kopā ar brāli. Zaudējis derību, Džošs ļauj JB sagriezt vienu no viņa lociem, bet viņš galu galā pārgriež pārāk daudz, un Džošam ir jāpārtrauc visi.
Kulminācija: Džošs ir tik ļoti satraukts par to, ka tiek atstāts ārpus JB dzīves, ka spēles laikā viņš gandrīz izlauž degunu JB sejā. Džošs tiek atstādināts no komandas. Viņu attiecības ir ļoti saspringtas.
Falling Action: Džoša un Dž.B. tētis piedzīvo sirdslēkmi, spēlējot sporta zālē ar Džošu. Vairākas dienas viņš atrodas komā, un, pat pamostoties, viņam jāpaliek slimnīcā. Pēc sarežģījumiem viņu tētis aiziet mūžībā.
Rezolūcija: Džošs un Dž. Saprot, cik svarīga ir ģimene, un viņi veido.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet The Crossover vizuālu sižeta diagrammu.
Studentu instrukcijas:
Ģimene, mīlestība, identitāte, uzupurēšanās, konkurētspēja un pilngadība ir atkārtotas tēmas "The Crossover". Šīs problēmas tiek pētītas, izmantojot galveno varoņu, īpaši brāļu Belu, pieredzi. Romāna galvenā tēma ir ģimene. Šo tēmu izpausmēs palīdz visi notikumi, kas risinājās Bellu mājsaimniecībā.
Caur viņu izaicinājumiem ar pieņemšanu un sevis atklāšanu tiek attēlotas varoņa cīņas ar identitāti. Džošam īpaši ir grūti noteikt, kas viņš ir kā basketbolists un kā persona ārpus sporta. Punkts, kad Džošs zaudē matus JB dēļ, kalpo kā simbols, kā arī stāsta pagrieziena punkts.
Pirms koncepcijas ieviešanas sāciet diskusiju, lasot stāstu un analizējot šī stāsta struktūru, izmantojot atvērtos jautājumus. Piemēram, skolotāji var jautāt skolēniem par notikumu secības vai secības nozīmi. Vai arī viņi kādreiz ir novērojuši līdzīgu modeli dažos stāstos.
Informējiet studentus, ka stāstu var sadalīt atsevišķās nodaļās, līdzīgi kā mēs varam sadalīt dienu rītā, pēcpusdienā un vakarā. Skolotāji var izmantot vienkāršākus un interesantākus piemērus, lai labāk izskaidrotu jēdzienu.
Uzzīmējiet vienkāršu diagrammu uz tāfeles vai lielas papīra lapas. Ievietojiet atbilstošo elementu (Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action, Resolution) aiz katras sadaļas virsraksta. Skolotāji var padarīt koncepciju un stāstu interesantāku, pievienojot vizuālus elementus, piemēram, pielīmēt cilvēkus, lai attēlotu varoņus.
Lūdziet studentus nosaukt daudzos stāstu punktus citos labi zināmos stāstos, kurus viņi tikko ir redzējuši ar piemēra palīdzību. Studenti var izvēlēties citus interesantus stāstus, lai izveidotu sižeta diagrammas un izmantotu struktūras, jo tas uzlabos izpratni par stāstījumu.
Mudiniet skolēnus būt zinātkārākiem un uzdot visus jautājumus, ko viņi vēlas. Pārliecinieties, ka uz katru jautājumu tiek atbildēts draudzīgi un neviens students nejūtas atstumts. Skolotāji var radīt ērtu vidi, kurā skolēni var apspriest savas idejas, domas un jūtas.