Viena lieta, kas studentiem bieži sagādā grūtības, ir pareizi un piemērotā kontekstā lietot jauno zinātnisko vārdu krājumu. Uzsākot vienības izveidi, var būt noderīgi viņus iepazīstināt ar jauno terminoloģiju un likt viņiem izveidot vizuālo vārdu krājumu dēļus, kas definē un ilustrē katru vārdu . Vizuāls piemērs kopā ar definīciju var palīdzēt studentiem izprast abstraktos jēdzienus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Definēt un ilustrēt laika un klimata galveno vārdu krājumu.
Studentu instrukcijas
Spēlējiet vārdnīcas mācīšanos, izstrādājot interaktīvas aktivitātes, piemēram, bingo, atbilstības vai vārdus spēles, izmantojot laika apstākļu terminus. Spēles padara praksi jautru un palīdz skolēniem nostiprināt jaunos vārdus mazāk stresainā vidē.
Izveidojiet bingo kartītes ar laika apstākļu terminiem katrā laukā. Zvaniet ar definīcijām un ļaujiet skolēniem atzīmēt atbilstošo terminu. Šis uzlabo klausīšanās un atmiņas prasmes pārskatot svarīgus vārdus.
Rakstiet laika vārdu uz lapu gabaliņiem un ļaujiet skolēniem klusā veidā tos atveidot, lai klasesbiedri varētu uzminēt. Šis veicina kustēšanos un palīdz kinestētiskajiem skolēniem saistīt jaunos terminus.
Sajauciet kartītes ar laika vārdiem un atsevišķas definīciju kartītes. Skolēni saista terminus ar to nozīmēm pāros vai mazās grupās. Ātri saistījumi veido pārliecību un izpratni.
Piešķiriet mazas balvas vai punktus par pūliņiem, komandas darbu un precizitāti spēlēs. Pozitīva motivācija palielina skolēnu iesaisti un padara vārdnīcas apguvi atmiņā paliekošu.
Vizuālā vārdnīcas lapa ir mācību rīks, kurā skolēni definē un ilustrē galvenos laikapstākļu un klimata terminus. Tā apvieno rakstiskas definīcijas ar zīmējumiem vai attēliem, palīdzot skolēniem labāk saprast abstraktu zinātnisko terminoloģiju gan ar vārdiem, gan ar vizuāliem elementiem.
Lai mācītu laikapstākļu un klimata vārdus sākumskolas skolēniem, sākumā iepazīstiniet ar galvenajiem termiņiem, izmantojiet vizuālas lapas definīciju un ilustrāciju veikšanai, kā arī rosiniet skolēnus atrast piemērus reālajā dzīvē vai medijos. Šī pieeja padara sarežģītos terminus pieejamākus un vieglāk atceramus.
Efektīvas aktivitātes ietver vizuālo vārdnīcas lapu veidošanu, salīdzināšanas spēles, laikapstākļu ainu zīmēšanu un skolēnu došanos spēlēt dažādus laikapstākļu parādījumus. Šīs interaktīvās metodes iesaista skolēnus un nostiprina izpratni par laikapstākļu vārdiem.
Vizuālie materiāli palīdz skolēniem izprast abstraktās vai sarežģītās zinātniskās terminoloģijas, sasaistot vārdus ar attēliem. Vizuālie materiāli uzlabo atmiņu un sapratni, īpaši jaunākiem skolēniem vai tiem, kuriem ir grūtības apgūt jaunus jēdzienus.
Galvenie termini 3.–6. klases skolēniem ir gaisa masa, nokrišņi, mitrums, temperatūra, iztvaikošana, ciklons, negaisa mākoņi un barometrs. Šo vārdu iepazīšana agrīni palīdz būvēt ciešu pamatu laikapstākļu un klimata zinātnē.