5 W ir spēcīgs un vienkāršs veids, kā studenti iegūst pārskatu par tēmu un labāk uzlabo viņu izpratni. Izveidojot zirnekļa karti vai stāstījuma scenāriju, kas demonstrē 5 W, studenti var demonstrēt savas zināšanas, izmantojot īsus aprakstus un vizuālas ainas. Piešķirot studentiem vizuālu informāciju par katru kategoriju, skolēni var labāk izprast un atcerēties tēmas detaļas un nozīmi.
Uzzinot par holokausta kas , ko, kad, kur un kāpēc, studentiem var būt nepieciešami skolotāji, kas nodrošina dažādus resursus. Dažādu resursu, piemēram, primāro avotu, videoklipu, mācību grāmatu, enciklopēdiju un literatūras lasīšana, izmantošana studentiem var būt noderīga, lai iegūtu precīzu un pilnīgu priekšstatu par laika periodu. Studenti var izmantot grafiskos organizatorus ar atstarpēm 5W garumā un pierakstīt piezīmes, kamēr viņi lasa vai skatās.
Uzzinājuši par holokaustu , studenti izveidos zirnekļa karti, lai izskaidrotu 5W par šo sarežģīto tēmu . Viņi izveidos ainas un īsu aprakstu, lai atbildētu uz šādiem jautājumiem par Holokaustu: Kas bija Holokausts? Kad notika holokausts? Kuru tas ietekmēja? Kur tas notika? Kāpēc tā notika un / vai kāpēc tā turpinājās tik ilgi?
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas atbild uz šādiem jautājumiem par holokaustu: kas bija holokausts? Kad notika holokausts? Kuru tas ietekmēja? Kur tas notika? Kāpēc tas notika? un / vai kāpēc tas turpinājās tik ilgi?
Studentu instrukcijas:
Primārie avoti sniedz skolēniem tiešu skatu uz vēsturi un padara mācīšanos autentiskāku. To izmantojot, skolēni var saistīties ar reālām balsīm un notikumiem, padziļinot savu izpratni par holokaustu.
Izvēlieties dokumentus, attēlus vai liecības, kas ir piemērotas jūsu skolēnu vecuma un nobriedības līmenim. Pārbaudiet materiālu iepriekš, lai nodrošinātu, ka tas ir jutīgs un izglītojošs jūsu klasē.
Izskaidrojiet, kas ir katrs primārais avots, kas to izveidoja un kāpēc tas ir svarīgs. Dodiet skolēniem vadlīniju jautājumus, lai viņi zinātu, ko meklēt, pārskatot materiālu.
Veiciniet skolēnus izvilkt detaļas no primārajiem avotiem, kas atbild uz jautājumiem Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc par holokaustu. Modelējiet, kā aizpildīt viņu ķēdītes vai grafisko organizatoru ar pierādījumiem no avotiem.
Aiciniet skolēnus dalīties ar to, ko viņi atklāja no primārajiem avotiem, un kā tas mainīja viņu skatījumu. Uzsvērt cieņpilnu klausīšanos un pārdomātu refleksiju, lai veidotu sapratni un empātiju.
Pieci jautājumi par Holokaustu ir Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc. Tie palīdz skolēniem saprast galvenos faktus: kas bija iesaistīts, kas notika, kad un kur tas notika, un kāpēc tas notika vai turpinājās.
Mācīt par Holokaustu ar 5 “Kas” metodi ietver skolēnu lūgšanu atbildēt uz jautājumiem kas, ko, kad, kur un kāpēc par notikumu, izmantojot grafiskos organizatorus, spiedpogas kartes un vizuālas stāstījuma metodes. Šī pieeja palīdz skolēniem organizēt sarežģītu informāciju un padziļināt izpratni.
Spieģeļu karte ir grafisks organizators, kurā skolēni centrā novieto Holokaustu un izplata atbildes uz 5 „Kas“ jautājumiem atsevišķās daļās. Katrs zariņš ietver aprakstus un vizuālus attēlus, lai ilustrētu galvenās detaļas katram jautājumam.
Izmantojot dažādus resursus, piemēram, pirmavotus, video un literatūru, skolēniem ir iespēja iegūt pilnīgāku un precīzāku izpratni par Holokaustu. Tas palīdz risināt dažādus mācīšanās stilus un sniedz vairākas perspektīvas par šo sarežģīto tēmu.
Šī 5 „Kas“ Holokausta mācību programma ir paredzēta skolēniem no 6. līdz 12. klasei, padarot to piemērotu vidējām un augstākām skolām.