Šajā aktivitātē skolēni būs noteikt strukturālos komponentus dzejolī, tostarp stanzas un līnijas. Studenti arī noteiks atskaņa shēmu katrā strofa, marķējot līnijas ar alfabēta burtiem. Vissvarīgākais, skolēni analizēs un aprakstīt galveno domu strofa.
Sniegtā piemērs ir par pirmo strofa:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Izveidojiet krāsainu saites diagrammu, kas ilustrē galvenos dzejas elementus, piemēram, strofu, rindiņu un rimas shēmu, ar skaidrām definīcijām un piemēriem. Parādiet to klasē kā atsauci, lai skolēni varētu viegli atcerēties šos terminus poēzijas aktivitāšu laikā.
Izvēlieties īsu dzejoli, ko projicēt vai izstādīt. Lasiet to skaļi ar skolēniem, pārtraucot un norādot, kur sākas un beidzas katra strofa un rinda. Aiciniet skolēnus atzīmēt vai iezīmēt strofas un rindas, lai struktūra būtu vizuāli skaidra.
Sagatavojiet mazās kartītes ar atsevišķām strofas no pazīstama dzejoļa. Lūdziet skolēniem darboties pāros, lasīt katru strofu un atzīmēt rimēšanas shēmu, piešķirot atbilstošas burtu zīmes rindām, kas rīmējas. Pārskatiet kopā, lai stiprinātu izpratni.
Izsauciet skolēniem sastādīt četrrindu strofu ar rimēšanas shēmu, piemēram, ABAB vai AABB. Atbalstiet viņus, smalki domājot par rīmējošiem vārdiem un pārbaudot struktūras pareizību. Dalieties ar viņu darbu skaļi, lai veicinātu pašpārliecinātību un nostiprinātu koncepcijas.
Pārojiet skolēnus un ļaujiet viņiem apmainīties ar saviem rakstītajiem strofām. Norādiet katram skolēnam identificēt strofā, atzīmēt rimēšanas shēmu un apkopt galveno ideju par partnera strofu. Diskutējiet par atklājumiem klasē, lai dziļāk izprastu un svinētu radošumu.
Galvenie poēmas strukturālie elementi ietver strofas (poēmas daļas), rindas (atsevišķas teksta rindas) un rindu rīmēšanas shēmu (modeļus, kā ir sakārtoti rima, bieži ar burtiem). Šo elementu izpratne palīdz skolēniem analizēt poēmas formu un nozīmi.
Lai noteiktu rindu rīmēšanas shēmu strofas iekšienē, izlasiet katras rindas noslēguma vārdu un piešķiriet tam burtu (A, B, C utt.), katram unikālam rima skanējumam. Rindas ar to pašu rima skanējumu saņem to pašu burtu, atklājot rindu rīmēšanas modeli (piemēram, AABBA).
Labākais veids ir mudināt skolēnus katru strofu apkopot savos vārdos, apspriest galvenās detaļas un sasaistīt strofas notikumus vai jūtas ar visu poēmu. Vizualizācijas vai zīmējumi var arī palīdzēt skaidrot nozīmi.
Izmantojiet interaktīvas aktivitātes, piemēram, strofu un rindu marķēšanu, rīmēšanas shēmu identifikāciju kopā un vienkāršu ilustrāciju veidošanu katrai strofas daļai. Saistiet mācību ar pazīstamiem stāstiem vai poēmiem, lai būtu ieinteresētāki.
Poēmas struktūras analīze palīdz skolēniem saprast, kā dzejnieki organizē idejas, izmanto rimu efektam un veido nozīmi caur strofu. Tas veicina lasīšanas sapratni un poētikas novērtējumu.