Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot Storyboard Creator. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Pulkvedis Lansers vēlas mēra Ordena sadarbību, lai okupācija noritētu gludi; tomēr mērs Ordens zina, ka viņa ļaudis to negribētu, un tāpēc viņš atsakās. Viņš arī atsakās nosodīt Aleksu Mordenu par kapteiņa Bentika slepkavību, jo pret pilsētniekiem netika izdarīts noziegums.
Mollija ienīst okupantus, jo viņi noslepkavoja viņas vīru; tomēr, kad leitnants Tonders nāk pie viņas ciemos, viņa uz sekundi klibo, jo ir apjukusi un vientuļa. Viņa arī atpazīst Tondēras cilvēcību un zina, ka dažādos apstākļos varbūt viņai varētu patikt un sazināties ar viņu. Tomēr galu galā viņa viņu nogalina.
Džordža Korela nodevība ir pretrunā ar pašiem pamatbrīvības ideāliem, ko pilsētnieki piedēvē. Viņa plāns atbrīvot pilsētu no visiem aizsardzības līdzekļiem, atstājot to neaizsargātu pret okupantiem, un pēc tam sadarbība ar viņiem liek mēram Ordenam izlemt, ka vislabāk ir atbrīvoties no viņa; cilvēkiem vislabāk viņu vairs neredzēt ielās. Andersa zēni mēģina viņu nolaupīt un nogalināt, taču neizdodas; Korels izdzīvo, un galvaspilsētas vadība viņam piešķir vairāk pilnvaru.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot montāžas skala, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta Mēness Down.
Diskusija veicina aktīvu dalību un palīdz skolēniem analizēt dažādus skatījumus par konfliktiem grāmatā "Mēness ir nokritusi". Šī aktivitāte attīsta kritisko domāšanu un komunikācijas prasmes.
Piešķir katrai grupai konkrētu konflikta veidu, piemēram, Cilvēks pret cilvēku vai Cilvēks pret sabiedrību. Tas dod skolēniem iespēju kļūt par ekspertiem savā kategorijā un sagatavoties aizstāvēt savu viedokli.
Lūdz skolēniem savākt citātus un piemērus, kas parāda viņu konfliktu darbībā stāstā. Šis solis uzlabo rūpīgu lasīšanu un nodrošina, ka diskusijas ir balstītas uz tekstu.
Vadiem grupas, lai iesniedz savu argumentāciju un cieņpilni izaicina citus. Šis formāts ļauj vērtīgu diskusiju un palīdz skolēniem izteikt savu izpratni par literāro konfliktu.
Noslēgumā ļaujiet skolēniem apspriest vai uzrakstīt, kurš konfliktu veids visvairāk veicina sižeta virzību. Šī refleksija dziļina literāro analīzi un sasaista diskusijas ieskatus ar kopējo izpratni.
"Mēness krita" piedāvā galvenos literārā konflikta veidus: cilvēks pret cilvēku (piemēram, pulkvedis Lanseris pret mēra Ordena), cilvēks pret sevi (piemēram, Molly iekšējā cīņa), un cilvēks pret sabiedrību (piemēram, Džordža Corella nodevība pret pilsētu). Šie konflikti veicina sižeta attīstību un raksturu veidošanu.
Veidojot stāsta plāna mācību, izvēlieties ainas, kas parāda dažādus konflikta veidus (piemēram, raksturs pret raksturu vai raksturs pret sabiedrību). Attēlojiet katru ainu, norādiet konflikta veidu un uzrakstiet īsu skaidrojumu zem katras šūnas. Tas palīdz studentiem vizuāli izprast un analizēt literāros konfliktus.
Piemērs rakstura pret sevi konflikta ir tas, kad Molly cīnās ar savām jūtām pret leitenantu Tonderu. Viņa jūt vientulību un īslaicīgi sazinās ar viņu, bet galā izvēlas pretoties viņam, atspoguļojot savu iekšējo nemieru.
Mācot literāro konfliktu, skolēni labāk izprot raksturu motivāciju, sižeta attīstību un tēmas. Tas uzlabo kritisko domāšanu un ļauj analizēt, kā autori rada spriedzi un atrisina problēmas stāstā.
Efektīvas aktivitātes ietver stāsta plānu veidošanu konfliktu ainas, konfliktu kategoriju (piemēram, cilvēks pret sabiedrību) noteikšanu, grupu diskusijas un īsu konfliktu aprakstu rakstīšanu. Šīs pieejas iesaista skolēnus un padziļina viņu izpratni par romāna tēmām.