Šajā aktivitātē skolēni lasīs ziņu raksts par Dominikānas Republiku un to pašreizējo pieredzi un lomu galvenajām līgām. Studenti pēc tam salīdzināt dzīvi minoritāšu Negro līgas tiem spēlē Dominikānas Republikā.
Šajā piemērā, ir identificēti divi atšķirības un tiek atbalstīti ar teksta pierādījumiem.
"Ir daudzas iespējas sportistiem, lai padarītu to liels valstī, daļēji pateicoties atbalstam no Amerikas līgām. Ir atskaņotājs vitrīnas, daudz dažādu mācību akadēmijām, un profesionālajām līgām."
"Mums bija paveicies vīrieši. Mēs saņēmām spēlēt beisbolu dzīves, ko mēs būtu darījuši, pat tad, ja mēs nebūtu gotten maksā par to. "
"Kids valkā vietējo komandu" uniformas kliedza spāņu valodā, jo tās kodēts augšu sienas, cenšoties iegūt skatu uz rīcību. Daži cilvēki uzkāpa pa sienām vai uzrāpušies uz augšu no dugouts skatīties spēli. "
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Students will compare the life of minorities from the book to those playing in the Dominican Republic.
Palīdziet skolēniem vizuāli sakārtot līdzības un atšķirības, izveidojot T-shēmu vai Venna diagrammu. Grafiskie organizatori padara skolēniem vieglāk salīdzināt galvenos aspektus no melnādaino līgu un Dominikānas Republikas beisbola kultūrām.
Parādiet skolēniem, kā atrast citātus un detaļas, kas atbalsta katru salīdzinājumu. Modelējiet, kā izmantot tiešas citātus vai pārfrāzēt informāciju un apspriediet, kāpēc pierādījumi stiprina argumentus.
Aiciniet skolēnus zīmēt vai digitāli radīt ainas, kas parāda spēlētāju attieksmi un mīlestību pret spēli katrā kontekstā. Vizuāli elementi palīdz padziļināt izpratni un iesaista skolēnus stāstījumā.
Izvietojiet skolēnu diagrammas klasē un aiciniet klasesbiedrus novērot, uzdot jautājumus un atstāt atsauksmes. Dalīšanās veicina diskusiju un refleksiju par kultūras līdzībām un atšķirībām.
Vadiet skolēnus lasīt gan rakstu par Dominikānas Republiku, gan izvilkumus no "Mēs esam kuģis". Izmantojiet salīdzināšanas tabulu ar kolonnām katram vidē un rindām, kurās ir Spēlētāju attieksme un Mīlestība pret spēli. Iedrošiniet skolēnus atrast piemērus no teksta, kas atbalsta viņu salīdzinājumus, un katru šūnu ilustrējiet ar attiecīgām ainām vai dialogiem.
Izveidojiet tabulu ar nosaukumu "Mēs esam kuģis" un "Šeit beisbols ir dzīve". Izmantojiet rindas Spēlētāju attieksme un Mīlestība pret spēli. Skolēni aizpilda katru sadaļu ar piemēriem un ilustrācijām, palīdzot viņiem saskatīt līdzības un atšķirības starp abām spēlētāju grupām.
Negro līgas spēlētāji, piemēram, Džeks Robinsons, saskārās ar diskrimināciju, draudiem un naidīgu fanu uzvedību, bet spēlētāji Dominikānas Republikā bieži saņem spēcīgu atbalstu, piekļuvi treniņu akadēmijām un iespējas progresēt Amerikas līgās.
Skolēni zīmē vai izvēlas attēlus, kas attēlo ainas vai varoņus no abām grāmatām "Mēs esam kuģis" un Dominikānas Republikas raksta. Šīs ilustrācijas atbilst piemēriem, kurus viņi ir uzrakstījuši par Spēlētāju attieksmi un Mīlestību pret spēli katrā tabulas šūnā.
Skolēni attīsta salīdzināšanas un kontrasta prasmes, teksta pierādījumu meklēšanu un informācijas sintēzi no vairākiem avotiem, kā arī attīsta vizuālo lasītpratību un sadarbošanās prasmes, strādājot grupās.