Šajā aktivitātē skolēni pārbaudīs Teicējs viedokli. Skata punkts ir no afroamerikāņu beisbola spēlētājs spēles starp 1920. un 1947. Zinot stāstītāja viedokļa palīdz mums saprast, zināšanām, fonu, un aizspriedumus, ka stāstītājs varētu būt. Tas stāstītājs pieredzējis notikumus pirmās puses, un viņš dalās savā pieredzē ar lasītāju.
Piemēri:
"Šie galvenie līgas uzzināja daudz spēlējot mums, un mēs uzzinājām daudz spēlējot viņiem. Viņi iemācījās mēs bijām cilvēki, tāpat kā tie bija, un tas krata mūsu rokās un meklēt mūs acīs kad mēs pārspēt viņus, tāpat kā mēs. "
"Mēs spēlēja dažas no sliktākajiem laukiem, jūs varētu iedomāties ... Daži ol 'ganības. Jums bija lūgties bumbu nevarētu nolaisties kādā govs lietām."
"Latīņamerikā, ja tu būtu labs ballplayer, viņi pret jums patīk karalis. Bērni mums sekoja ielās lūdzot autogrāfus. "
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Motivēt skolēnus izveidot oriģinālas stāstījumus no rakstura skatpunkta. Šī praktiskā pieeja palīdz viņiem internalizēt, ko nozīmē stāstīt stāstu caur kāda cita acīm, padziļinot viņu izpratni par perspektīvu literatūrā.
Parādīt, kā uzskaitīt galvenos notikumus, domas un emocijas, ko raksturs varētu piedzīvot. Domāt skaļi rāda skolēniem, kā iedziļināties rakstura galvā un apsvērt viņu unikālo skatījumu rakstīšanas laikā.
Mācīt skolēniem pievienot reālistisku runu un dzīvīgas detaļas, kas atspoguļo rakstura fonu un vidi. Tas padara viņu naratīvus dzīvīgus un stiprina lasītāja saikni ar rakstura skatpunkta perspektīvu.
Organizēt iespējas skolēniem lasīt savus naratīvus skaļi vai dalīties pāros. Veicināt pozitīvu, specifisku atsauksmi, kas koncentrējas uz to, cik labi autors ir iemūžinājis rakstura skatpunkta perspektīvu.
Stāstītājs grāmatā „Mēs esam kuģis“ dalās ar pirmās personas skatījumu kā afroamerikāņu beisbola spēlētājs no Negro līgas, sniedzot personīgas pārdomas un pieredzi no 1920. līdz 1947. gadam.
Skolēni var noteikt stāstītāja skatījumu, izvēloties citātus, kas atklāj personīgas pieredzes, viedokļus un emocijas, un ilustrējot ainas, kas atspoguļo šīs unikālās perspektīvas.
Saprotot stāstītāja skatījumu, skolēni var labāk izprast kontekstu, fonu un iespējamās aizspriedumus, kas padziļina viņu izpratni par vēsturiskiem notikumiem un perspektīvām.
Piemēri ir: “Šīs galvenās līgas daudz ko iemācījās, spēlējot pret mums…” un “Mēs spēlējām uz dažām sliktākajām laukumiem, kādus vien var iedomāties…” Šie citāti atklāj stāstītāja personīgās pieredzes un jūtas.
Efektīvs veids ir ļaut skolēniem izvēlēties citātus, kas rāda stāstītāja jūtas, un pēc tam izveidot ilustrācijas, kas attēlo šos brīžus, palīdzot viņiem saistīt tekstu ar attēliem un padziļinot izpratni.