Šajā aktivitātē skolēni noteiks līdzības un atšķirības starp savu pieredzi ar grāmatām, bet dzīvo Amerikas Savienotajās Valstīs, ar tiem bērniem no citām pasaules valstīm. Šajā piemērā, Amerikas Savienotās Valstis, salīdzinot ar Peru; No grāmatām vieta un daudzums grāmatām atšķiras. Bērni ASV var piekļūt grāmatas pie publiskās bibliotēkas savas pilsētas vai pilsētu. Daudzās skolās ir bibliotēkas bērniem izbraukšana grāmatas. Peru, bērni saņem savas grāmatas vairākos veidos, tostarp tiek piegādāts koka somas un plastmasas maisiņiem, ko ēzelis grozā; grāmatas paliek lasīšanas virzītājs mājās. Amerikas Savienotajās Valstīs, bibliotēkas ir tūkstošiem grāmatas bērniem, no kuriem izvēlēties. Peru, katra soma ir divdesmit grāmatas, kuru ģimenes saglabātu mēnesi; grāmatas nāk četrās dažādās lasīšanas līmeni, lai bērni var iemācīties lasīt.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: salīdziniet un kontrastējiet savu pieredzi ar grāmatām, dzīvojot Amerikas Savienotajās Valstīs, ar bērnu pieredzi no citām pasaules valstīm.
Studentu instrukcijas:
Sāciet, sagatavojot domājošu jautājumu sarakstu, kas veicina skolēnu salīdzināšanu ar citu valstu bērnu pieredzi. Šis veicina empātiju un globālo apziņu jūsu klasē.
Parādiet, kā identificēt līdzības un atšķirības, izmantojot Venn diagrammu vai T-shēmu. Vizuālie palīglīdzekļi padara abstraktu domāšanu skaidrāku jaunākiem skolēniem.
Veiciniet skolēnus atrast un citēt konkrētus piemērus no raksta vai grāmatas. Pierādījumu izmantošana stiprina kritisko domāšanu un lasīšanas izpratni.
Organizējiet skolēnus mazās grupās, lai apspriestu savus atklājumus un perspektīvas. Grupu darbs ļauj bagātināt diskusiju un uzklausīt dažādus viedokļus.
Aiciniet skolēnus dalīties, kā mācīšanās par citām perspektīvām maina viņu skatījumu uz savām pieredzēm. Šis solis dziļina izpratni un personisko saikni ar mācību procesu.
Galvenā ideja par mācību stundu “Mana bibliotekāre ir kamela” ir palīdzēt skolēniem salīdzināt un kontrastēt savas pieredzes ar grāmatu pieejamību Amerikas Savienotajās Valstīs un citās valstīs, piemēram, Peru, izceļot gan līdzības, gan atšķirības bibliotēku pieejas un grāmatu piegādes veidos.
Peru bērniem bieži tiek piegādātas grāmatas, ievietotas koka koferos vai plastmasas maisiņos ar ēzeļa ratiņiem, un grāmatas tiek glabātas bērnu lasīšanas veicinātāja vai mājās. Savukārt Amerikas Savienotajās Valstīs bērni parasti piekļūst grāmatām caur publiskajām bibliotēkām vai skolu bibliotēkām, kas piedāvā tūkstošiem izvēļu.
Efektīvi veidi ir izmantot salīdzināšanas tabulu vai stāstu, atzīmējot kolonnas ar valstu nosaukumiem, izvēloties kategorijas salīdzinājumam (piemēram, atrašanās vieta, daudzums, piegādes veids), sniedzot piemērus un radot ilustrācijas, lai vizualizētu atšķirības un līdzības.
Uzzināšana par dažādām skatījumu uz grāmatu pieejamību palīdz skolēniem attīstīt empātiju, saprast pasaules izaicinājumus un novērtēt bibliotēku un grāmatu vērtību, veidojot plašāku pasaules uzskatu un kritisko domāšanu.
Kategorijas, ko var izmantot salīdzinājumam, ietver grāmatu atrašanās vietu, kā ir pieejamas grāmatas, kā tās tiek piegādātas, kas pārvalda grāmatas un lasīšanas līmeņus.