Studenti lemj par to, kas ir svarīgas teksta daļas, un iedalīt tās stāsta sākumā, vidū un beigās. Ja skolēni izlems par sākumu, vidējo un beigu laiku, viņi palīdzēs izjaukt tekstu un atvieglos viena vai divu galveno notikumu izvēli. Studenti var plānot savas idejas ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlētos pievienot savai stāstam.
Iepriekš parādītais skeneris parāda vienu piemēru sākumam, vidum un galam, bet jūs varat iestatīt vairākus kadrus, lai studenti varētu izmantot atkarībā no studenta spējas vai teksta garuma.
Elmer Elevator draudzējas ar aleja kaķi, kurš viņam stāsta par noslēpumainu salu, ko sauc par Wild Island. Kaķis saka, ka tur ir bērnu pūķis, kas ir piesaistīts un spiests pārvadāt cilvēkus un kravu augšup un lejup pa upi. Elmers nolemj, ka aizbēgt uz Wild Island, lai glābtu pūķi.
Elmer slēpjas kravas kuģī un galu galā to nogādā uz salu. Uz salas viņš nokļūst daudzos dzīvniekos, kas bloķē viņa ceļu uz pūķi. Elmers izmanto savas preces no mugursoma, lai palīdzētu viņam nokļūt dzīvniekiem. Piemēram, lauva ir spilgti mati, tāpēc Elmers dod viņam ķemme un parāda, kā iztīrīt matus un sasiet to.
Lai šķērsotu upi, Elmers sasaista krokodilus ar joslu un lollipopu, lai izveidotu ķēdi. Viņš iet pāri, bet dzīvnieki, kas viņu pakaļ, krokodiliem aizmirstas upes vidū. Elmers sasniedz pūķi, nogriež viņu brīvi no virves un kopā lido prom no Wild Island.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Maketa kopsavilkumu sava Tēva Dragon.
Savāc studentus mazās grupās un uzdod katrai grupai stāsta daļu (sākums, vidus vai beigas). Darbojoties kopā, palīdz studentiem praktizēt kopsavilkumu veidošanu un veidot pārliecību, lasot skaļi.
Ļaujiet studentiem apspriest galvenos notikumus un izlemiet, kā stāstīt savu uzdevumu. Iedrošiniet viņus izmantot savus vārdus un pievienot vienkāršus atribūtus vai zīmējumus jautrībai un skaidrībai!
Circulējiet un vadiet grupas to repetēšanas laikā. Piedāvājiet maigu atsauksmi par skaidrību un secību, kā arī slavējiet radošas idejas vai komandas darbu, ko pamanāt.
Aiciniet grupas dalīties ar savu stāstījumu secībā: sākums, vidus, tad beigas. Tas palīdz visai klasei dzirdēt, kā plūst stāsts un veicina izpratni.
Vadiet īsu diskusiju: Kuri detaļas bija vissvarīgākās? Kuras grupas stratēģijas palīdzēja visiem saprast? Šī refleksija veido kritisko domāšanu un mutvārdu valodas prasmes.
Maģinot mācīt kopsavilkumu par Manas tēva pūķa grāmatu, ļaujiet skolēniem noteikt sākumu, vidu un beigas stāstam. Ļaujiet viņiem izveidot sižetu ar attēliem un teikumiem katrai daļai, palīdzot sadalīt sižetu galvenajos notikumos.
Galvenie notikumi Manas tēva pūķa ir: Elmers iepazīstas ar kaķi un uzzina par Savvaidi Salu (sākums), dodas uz salu un apgaiļo dzīvniekus (vidus), un glābj pūķi, lai kopā aizbēgtu (beigas).
Vienkārša sižeta aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot trīs attēlus, kas parāda Manas tēva pūķa sākumu, vidu un beigas, pēc tam uzrakstīt teikumu zem katra attēla, lai apkopotu galvenos notikumus.
Sadalot stāstu sākumā, vidū un beigās, tas palīdz skolēniem saprast sižeta struktūru un vieglāk identificēt un atcerēties svarīgākos notikumus.
Skolēniem nepieciešams papīrs vai sižeta veidnes, zīmēšanas materiāli (krītiņi, marķieri) un zīmuļi teikumu rakstīšanai. Pēc izvēles viņi var strādāt pāros vai individuāli, plānojot savas idejas.