Matilda izmanto vairākus piemērus līdzībās, ieskaitot līdzībās un personifikācijas. Šajā darbībā, studenti citēt tieši piemēru līdzībās no teksta. Studenti var parādīt savu izpratni par līdzībās, nosakot piemērus un radīt burtisku un / vai grafisko attēlojumu valodā:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda trīs piemērus grafiskas valodas Matilda.
Palīdziet skolēniem atpazīt un atcerēties figurālo valodu izveidojot dzīvīgu vārdu sienu. Publicējiet piemērus no Matildas un pievienojiet skolēnu ieguldījumus, lai padarītu sienu interaktīvu un aizraujošu.
Izvēlieties trīs līdz piecus spilgtus piemērus no jūsu klases teksta, lai uzsāktu. Izmantojiet citātus, kurus skolēni viegli var iedomāties vai saistīt ar lielāku ietekmi.
Mudini skolēnus atrod vai radīt figurālas frāzes lasot patstāvīgi vai grupās. Šī prakse padziļina izpratni un veicina sadarbību mācoties.
Ļaujiet skolēniem uzzīmēt tiešus vai figuratīvus attēlus katram vārdam vai frāzei. To darbu izvietošana stiprina izpratni un veido klases lepnumu.
Atjauniniet sienu ar jauniem piemēriem no dažādiem tekstiem vai žanriem visa gada garumā. Tas palīdz uzturēt mācīšanos svaigu un aktuālu.
Matilda izmanto figuratīvo valodu, piemēram, salīdzinājumus un personifikāciju. Piemēri ietver salīdzinājumus, piemēram, "krājot bumbas no kartupeļiem angļu valodā no mutes" un "balts kā papīrs," kā arī personifikāciju, piemēram, "gaisa atmosfēra... vibrē ar muļķību un noslēpumiem."
Lai mācītu figurālo valodu ar Matildu, ļaujiet skolēniem identificēt salīdzinājumus un personifikāciju tekstā, citēt tos, norādīt tipu un zīmēt tiešus vai figuratīvus attēlus. Tas palīdz skolēniem atpazīt un saprast valodas figūras kontekstā.
Salīdzinājums salīdzina divas lietas, izmantojot "kā" vai "tā kā" (piem., "balts kā papīrs"). Personifikācija piešķir cilvēka īpašības nedzīviem objektiem (piem., "gaisa atmosfēra... vibrē ar muļķību un noslēpumiem"). Abi ir redzami Matildā, lai padarītu aprakstus dzīvīgākus.
Atpazīstot figurālo valodu, skolēni labāk izprot autora nodomus, iedomājas ainas un attīstās dziļākas lasīšanas prasmes. Tas arī veicina radošumu un kritisko domāšanu, analizējot tekstus.
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem atrast trīs piemērus no figuratīvās valodas Matildā, norādīt katra veida (salīdzinājums, personifikācija), citēt tekstu un ilustrēt nozīmi. To var darīt individuāli vai ar partneriem 4.–5. klases skolēniem.