Matilda piedāvā daudzas iespējas lasītājiem izdarīt secinājumus par to, ko viņi lasa. Biežāk nekā nav, šie secinājumi tiek apstiprināti vēlāk tekstā. Šajā darbībā, studenti spēs uzraudzīt to domāšanu, kamēr viņi lasīt - pievēršot uzmanību interpretācijām, vai secinājumiem, tie rada, un saprast, kā tas palīdz lasītājiem saprast tekstu.
Lūk, daži piemēri:Pirmais piemērs ir no Mr vērmelēm: " Klausies zēns, "viņš teica, risinot dēlu un ignorējot Matilda", redzot, kā jūs iet šajā biznesā ar mani vienā dienā, jums ir jāzina, kā pievienot up peļņas veicat beigās katru dienu. " "
To var secināt, ka Matilde, ir tik spilgti, kā viņa ir, varēs aprēķināt problēmu ātrāk nekā viņas vecāko brāli.
Otrs piemērs ir no Miss Medus: " Un jums ir jāatceras, ka šī tante mans ir daudz ievēroti skaitlis kopienā Viņai ir liela ietekme. ". 'Kas viņa ir?' Matilda jautāja. "
To var secināt, ka nežēlīga persona viņa atsaucas uz, ir neviens cits kā Miss Trunchbull.
Visbeidzot, beigās romāna Matilda teikts: "Es esmu bijis domāt par to visu ceļu atpakaļ no jūsu mājā, un es uzskatu, ka man tikai niecīga mazliet ideju."
To var secināt, ka Matilda gatavojas izstrādāt plānu, lai palīdzētu Miss medus izvairīties no Miss Trunchbull vienreiz un uz visiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboardu, kas ilustrē secinājumus par Matildu ar tekstiem.
Izvēlieties interesantas attēlu grāmatas ar skaidriem attēlojumiem un smalkiem norādēm. Lasiet skaļi un apstājieties, lai uzdotu skolēniem jautājumu, ko viņi domā, kas notiek, vadot viņus meklēt detaļas, kas nav tieši norādītas.
Apstājieties lasot stāstu, lai skaļi izteiktu savu domāšanu. Dalieties ar to, kā izmantojat pavedienus no teksta un attēliem, lai izdarītu secinājumus, padarot jūsu secinājumu procesu pārskatāmu skolēniem.
Sadarbojieties ar skolēniem, lai uzskaitītu pavedienu veidus (piem., dialogi, darbības vai vide), kas palīdz viņiem izdarīt secinājumus. Parādiet diagrammu klasē kā vizuālu atgādinājumu lasīšanas aktivitātēs.
Padariet skolēnus pāros vai grupās, lai apspriestu un reģistrētu savus secinājumus, izmantojot īsus teksta fragmentus. Veiciniet viņu atbalstīt savas idejas ar pierādījumiem no stāsta, veicinot komandas darbu un kritisko domāšanu.
Pēc nodarbības beigām lūdziet skolēniem uzrakstīt vienu secinājumu, ko viņi izdarīja, un pavedienu, kas viņus vadīja. Īsa pārskatīšana šo atbilžu, lai pārbaudītu izpratni un plānotu nākamās darbības.
Veidot secinājumus nozīmē izmantot no stāsta un savu zināšanu iegūtās norādes, lai saprastu, kas nav tieši teikts. Lasot Matildas, lasītāji bieži min personāžu jūtas vai motīvus, balstoties uz viņu vārdiem un rīcību, tas palīdz padziļināt teksta izpratni.
Lai mācītu secinājumu veikšanas prasmes, ļaujiet skolēniem atpazīt citātus no Matildas, kuros ir ieskicētas norādes, bet nav tieši teikts, apspriediet, kas, pēc viņu domām, notiek, un paskaidrojiet savu loģiku. Grafiska organizatora, piemēram, zirnekļa kartes, izmantošana palīdz vizualizēt viņu domas un pierādījumus.
Gadi piemēri ir secinājums, ka Matilda ir ļoti inteliģenta, kad ātri atrisina uzdevumus, minēt Miss Honey nežēlīgās radinieces identitāti kā Miss Trunchbull vai paredzēt Matildas plānu palīdzēt Miss Honey, balstoties uz viņas izteikumiem. Šie brīži veicina skolēnu lasīšanu starp rindām.
Veidojot secinājumus, skolēni var saistīt ar rakstzīmēm un notikumiem, kas noved pie dziļākas izpratnes. Matildas daudzās svarīgās detaļas ir norādītas ar norādēm, tāpēc secinājumi palīdz lasītājiem pilnībā saprast sižetu un rakstzīmju motīvus.
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot stāstu plānu vai zirnekļa karti ar trim citātiem no Matildas. Katram citātam viņi uzraksta savu secinājumu un ilustrē ainu, pēc tam dalās ar idejām un apspriež tās klasē.