Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secīgi izmantojot Ekspozīciju, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Svētdienas rītā cilvēki mazu, 17.gadsimta New England Puritan sabiedrībā ir šokēti, kad viņu ministrs Mr Hooper nāk uz baznīcu valkā melnu plīvuru pār viņa seju. Tas ir izgatavots no melna kreps, un tas nosedz visu, izņemot viņa mutes un zoda.
Draudze nevar nodot savu pirkstu par to, kāpēc, bet Mr Hooper melns plīvurs izceļ ļoti dziļš šausmas robežās katrai personai. Ikviens jūtas kā viņš var redzēt savas dziļākās noslēpumus un grēkiem, jo viņš dod savu svētrunu par slepenu grēku. Viņš nēsā to uz bērēm, ja tas būtu bijis nepieciešams, bet tas padara bēru vēl biedējošas apmeklētājiem. Viņš arī nēsā to vada kāzas un līgava un līgavainis redzēt to kā ļaundaris Omen.
Ikvienam pilsētu sarunas par Mr Hooper plīvuram, bet neviens iegūst drosmi uzdot viņam tieši par to, izņemot viņa līgavaini Elizabeth. Viņa maigi mēģina pārliecināt viņu noņemt plīvuru, bet viņš stāsta viņai, ka tas ir simbols, kas viņam ir saistošs valkāt par pārējo savu dzīvi. Kad viņš atsakās noņemt plīvuru, Elizabeth atstāj viņu. Mr Hooper nēsā to daudzus gadus pēc tam, kad, un viņš kļūst mierinājums tiem, kuri mirst, un ticu, ka viņš viens pats var saprast savus grēkus.
Mr Hooper beidzot kļūst pazīstams kā tēvs Hooper, un kalpo kamēr viņš ir uz nāves gultas no vecuma. Elizabeth nāk, lai būtu viņa pusē, kopā ar godājams Mr Clark no Westbury. Mr Clark cenšas iegūt tēvu Hooper noņemt plīvuru pirms viņš nomirst, un Hooper pēkšņi greiferi plīvuru un tur to cieši viņa seju. Viņš dzinumi gultā ar pēdējo no viņa enerģijas un stāsta visiem, ka viņu sejas turēt savas melnās plīvuriem.
Ar telpā cilvēki skatās viens uz otru bailēs. Tēvs Hooper nokrīt atpakaļ ar vāju smaidu sejā.
Tēvs Hooper ir aprakti ar plīvuru vēl uz viņa sejas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "Ministra Black Veil".
Izstrādājiet atvērtus jautājumus par melnā velvē simboliku, lai veicinātu ziņkāri un dziļāku domāšanu. Simbolika var būt sarežģīta, tāpēc vadot skolēnus sasaistīt stāsta elementus ar plašākām tēmām, palīdz attīstīt kritisko domāšanu.
Sadaliet skolēnus mazās grupās un lūdziet katrai grupai uzskaitīt, ko velvs varētu simbolizēt. Sadarbības domu apmaiņa ļauj skolēniem dalīties ar skatījumiem un mācīties viens no otra.
Vadiet klases diskusiju, kurā grupas dalās ar savām idejām, atzīmējot līdzības un atšķirības uz tāfeles. Tas palīdz skolēniem praktizēt cieņpilnu diskusiju un stiprina klausīšanos un komunikāciju.
Pajautājiet skolēniem par laikiem, kad cilvēki slēpj savas jūtas vai noslēpumus. Personiskās saiknes palīdz skolēniem saistīt tekstu un saprast abstraktus jēdzienus nozīmīgā veidā.
Aiciniet skolēnus izveidot savu simbolisku priekšmetu un uzrakstīt īsu stāstu vai uzzīmēt ainu, kas parāda tā nozīmi. Radošie projekti stiprina izpratni un ļauj skolēniem unikāli izpausties, ko viņi ir iemācījušies.
'Ministra melnais plīvurs' ar Nathaniela Hauthorne stāsta par mācītāju kungs Hooperu, kurš pārsteidz savu puritāņu draudzi, nēsājot noslēpumainu melnu plīvuru. Stāsts aptver pilsētas reakciju, viņa izolāciju un plīvura simbolisko nozīmi, kas attēlo slēptu grēku, un beidzas ar Hoopera nāvi, joprojām valkājot plīvuru.
Skolēni var veidot sižeta diagrammu, sadalot stāstu sešās daļās: ievads, konflikts, kāpjošais darbības posms, kulminācija, kritums un risinājums. Katram posmam viņi izveido ainu un raksta īsu aprakstu, lai vizualizētu galvenos notikumus un struktūru.
Efektīvas aktivitātes ietver sižeta diagrammu veidošanu ar stāstiem, grupu diskusijas par simboliku, rakstzīmju analīzi, galveno ainu atkārtošanu un puritāņu uzskatu izpēti. Šie pieejas veidi palīdz skolēniem iesaistīties tematos par slēptu grēku un sociālo spriedumu.
Melnais plīvurs simbolizē slēptus grēkus un barjeras, ko cilvēki veido starp sevi un citiem. Tas ir spēcīgs metaforas veids, kas attēlo vainu, izolāciju un universālo noslēpumu raksturu.
Vidusskolēni uzskata, ka šī stāsta nozīme ir saistīta ar morāli, spriedumu un personīgajām noslēpumiem. Temas veicina kritisku domāšanu par godīgumu, kopienu un sekām, kas rodas no patiesās sevis slēpšanas.