Missouri kompromiss tiešām bija kompromiss; abas puses ieguva kaut ko no darījuma, bet neviena no pusēm neguva visu, ko gribēja. Izmantojot režģa scenāriju, lieciet studentiem ieskicēt kompromisa galvenos punktus un to, kā tas spēja (vairāk vai mazāk) apmierināt gan ziemeļus, gan dienvidus. Skolēni var iekļaut arī prasības, ko katra puse sagatavojusi, lai saprastu, kas ir apdraudēts.
Analizējot un izskaidrojot katru prasīto kompromisa punktu, studenti varēs izskaidrot un analizēt tā mēģinājumu atrisināt verdzības un tās paplašināšanas jautājumu. Šī darbība nostiprinās arī studentu izpratni par kompromisa izveidi, kā arī par to, kā tā risināja gan brīvo, gan vergu valstu problēmas un bažas.
Paplašināta aktivitāte
Palūdziet studentiem salīdzināt un kontrastēt Missouri kompromisu ar 1854. gada Kansas-Nebraska akta likumu. Turklāt tas studentiem ļaus savienot abus aktus, it īpaši to, kā abi likumdevēji mēģināja atrisināt verdzības jautājumu, kā arī tā paplašināšanu jauniegūtajās ASV teritorijās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā detalizēti aprakstīti Misūri kompromisa rezultāti.
Iesaistiet skolēnus, lai sagatavotu argumentus par vai pret Mičiganas kompromisu, veicinot kritisko domāšanu un pārliecinošu runāšanu.
Sadala skolēnus grupās, kas pārstāv dažādas vēsturiskas figūras vai reģionus. Šis palīdz skolēniem saprast dažādas viedokļu perspektīvas un padziļina empātiju abām pusēm.
Instruktējiet skolēnus izmantot primāros avotus un klases materiālus, lai atbalstītu savas pozīcijas. Šis veicina rūpīgu analīzi un vēsturisko pierādījumu izmantošanu.
Iestatiet skaidrus noteikumus cieņpilnai diskusijai un laika ierobežojumiem. Šis nodrošina, ka katrs skolēns var piedalīties un uztur fokusu un ražīgumu.
Vadiet klases refleksiju par to, ko ir iemācījušies, un kā kompromiss ietekmē mūsdienu sabiedrību. Šis nostiprina izpratni un padara vēsturi nozīmīgu skolēniem.
Misūrijas kompromiss bija 1820. gada vienošanās, kas ļāva Misūrijai iekļūt Savienotajās Valstīs kā vergu valstij, bet Maina kā brīvvalstij, saglabājot līdzsvaru starp vergu un brīvo valstīm. Tāpat tika noteikta 36°30' līnija, kas aizliedza vergu turpmākajās teritorijās ziemeļos no šīs platuma līnijas. Šis kompromiss bija svarīgs, jo pagaidām atrisināja konfliktus par vergu izplatību jaunos ASV teritorijās.
Efektīvs veids, kā mācīt par Misūrijas kompromisu, ir ļaut skolēniem izveidot tīkla stāstījuma plānu. Viņi var izklāstīt galvenos punktus, abu pušu prasības un izmantot vizuālus elementus, lai parādītu, kā kompromiss mēģināja risināt konfliktus starp Ziemeļiem un Dienvidiem. Šī metode padara mācīšanos aizraujošāku un palīdz skolēniem labāk izprast galvenās jēdzienus.
Galvenie punkti bija: pieņemt Misūri kā vergu valsti, pieņemt Maini kā brīvu valsti un izveidot 36°30' līniju, kas aizliedza vergu turpmākajās teritorijās ziemeļos no šīs platuma. Šie punkti bija domāti līdzsvarot brīvo un vergu valstu intereses.
Misūrijas kompromiss apmierināja Ziemeļus, pieņemot Mainu kā brīvu valsti un aizliedzot vergu turpmākie ziemeļos no 36°30' līnijas. Tas apmierināja arī Dienvidus, ļaujot Misūrim kļūt par vergu valsti, saglabājot vienlīdzību Kongresā. Lai arī neviena puse nesaņēma visu, ko vēlējās, abas puses guva galvenās prasības.
Misūrijas kompromiss noteica ģeogrisko līniju, kurā bija atļauts paplašināt vergu sistēmu, bet Kansasas-Nebraska likums 1854. gadā šo līniju atcēla un ļāva iedzīvotājiem lemt par vergu izmantošanu, balstoties uz tautas suverenitātes principu. Šī izmaiņa izraisīja palielinātas spriedzes un konfliktus par vergu sistēmas paplašināšanu jaunuzemēs.