Elie dzīvības izsekošana romānā ir svarīga, lai veidotu sakarus ar šo stāstu. Nakts ir paraugs romānam, ko skolēni var izmantot, lai izveidotu savienojumu daudzos dažādos līmeņos. Šajā aktivitātē studenti izveidos laika grafiku, lai padarītu tekstu par pasaules (vēstures) savienojumiem . Kā daļu no mācībām par holokaustu, studenti var izmantot Elie Wiesel pirmās rokas pieredzi par zvērībām, lai palīdzētu vēl vairāk izprast politiskos un faktiskos notikumus kara laikā. Viņi arī var vēlēties papildināt savu grafiku ar papildu pētījumiem.
| 1941 |
Tiek ieviests ElieElie ir 12 gadus vecs un mācās kabala. Viņš ir ziņkārīgs par savu ticību. Viņš mudina tēvu mācīt viņam ebreju mistiku. Viņa tēvs atsakās, sakot, ka viņš ir pārāk jauns. Elie atrod Moshe Beadle, kurš kļūst par viņa rabīnu (skolotāju). |
|---|---|
| 1942 |
Moshe brīdina par nežēlībāmUngārijas valdība nosūta visiem ārvalstu ebrejiem, kuri nevarēja pierādīt Ungārijas pilsonību. Viņus deportē uz nacistu turēto Poliju. Par to, kā SS tos nogalina. Moshe var aizbēgt un atgriežas Sighet, lai pastāstītu savu stāstu, bet neviens viņu neuzskata. |
| 1943 |
Klusums pirms vētrasElie svin savu bar mitzvah un turpina mācīties Bībeli un citas ebreju grāmatas. |
| 1944 |
Vācu profesijaMartā Sighet ir aizņemts. Ebreji ir spiesti valkāt zvaigznes. Drīz viņu uzņēmumi tiek slēgti. |
| 1944 |
Tad nāca getoMaijā ebreju mājas tiek reidētas un tās ir spiestas geto. |
| 1944 |
Transports uz AušvicuMaija beigās Elie tēvs uzzina, ka visi ebreji tiks nogādāti uz koncentrācijas nometni. Viņi tiek izraidīti no geto un piespiesti pie liellopu automašīnām ar simtiem. Reiz Auschwitz, Elie un viņa tēvs gulēja, lai izdzīvotu. |
| 1944–1945 |
Dzīve nometnēSeptiņus mēnešus Elie un viņa tēvs strādā Aušvices un Bunas koncentrācijas nometnēs. |
| 1945 |
SS vienības evakuē Aušvices / nāves martāZiemas laikā Elie kājiņa inficējas, un janvārī viņam nepieciešama operācija. Sarkanā armija virzās uz priekšu, ka SS evakuē nometni un piespiež ieslodzītos uz 50 jūdžu nāves gājienu uz Buchenwaldu. No 20 000, kas atstāja nometni, izdzīvoja tikai 6000 cilvēku. |
| 1945 |
Elie tēvs Diess / Šlomo29. janvāris: ieslodzītie ierodas Buchenwaldā, bet Shlomo Wiesel mirst no dizentērijas, bada un izsīkuma. Elie kļūst par vainu, kas skar reljefu un skumjas. |
| 1945 |
Atbrīvošana aprīlīElie ir atbrīvots un nosūtīts uz Franciju, kur viņš pavada laiku, kas atgūstas no zarnu problēmām. “No spoguļa dziļuma, līķis ieskatījās uz mani. Redze viņa acīs, skatoties uz mani, nekad nav atstājusi mani. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
Iedrošiniet skolēnus saistīt Elie laika posma notikumus ar personīgajiem vai ģimenes sasniegumiem. Šis veicina empātiju un dziļāku izpratni par vēsturisko ietekmi.
Lūdziet skolēniem uzturēt dienasgrāmatu, veidojot laika līniju, pierakstot izjūtas, jautājumus un saistības ar savu pieredzi. Šis personalizē mācīšanos un veicina sociāli emocionālo izaugsmi.
Organizējiet mazas grupu sesijas, kurās skolēni dalās ar saviem laika posma notikumiem un refleksijām. Šis veido klases kopienu un palīdz skolēniem redzēt dažādas perspektīvas.
Nodrošiniet skolēniem iespēju pievienot zīmējumus, simbolus vai digitālus attēlus savām laika līnijām. Tas iesaista vairākus mācīšanās stilus un padara aktivitāti atmiņā paliekošāku.
Uzsvērt, kā konkrēti Elie dzīves notikumi atspoguļo tādas lielas tēmas kā izturība, zaudējums un cerība. Šis padziļina izpratni un ievieto personīgās stāstus vēsturiskajā kontekstā.
Key events in Elie Wiesel's life, as described in Night, include his early religious studies, the deportation of Jews from Sighet, life in concentration camps like Auschwitz and Buna, the death march to Buchenwald, the loss of his father, and his eventual liberation in 1945.
To create a timeline, students should identify major life events from the novel, write short summaries for each, and illustrate key moments. Using research and the text, they can connect Elie's personal story to broader historical events of the Holocaust.
Building a timeline helps students visualize the sequence of events and better grasp the historical context. It connects Elie’s personal journey to broader Holocaust history, aiding empathy and critical thinking.
Effective tips include using timelines, encouraging discussion about text-to-world connections, incorporating primary sources, and supporting students with guided questions to process difficult topics.
Students can learn about resilience, the consequences of intolerance, and the importance of remembering history to prevent future atrocities. Elie’s timeline highlights personal and historical impacts of the Holocaust.