Šajā aktivitātē skolēni tiks nodrošināti jautājumu vai aicinājumu atbildēt, izmantojot teksta pierādījumus. Tūlītēja šeit ir, "Sākumā romāna Claudia jūtas kā viņa tiek uzskatīta par pašsaprotamu. Kā viņa rīkoties šajā situācijā? "
Trīs piemēri sniedz šādi:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas atbild par ātru, izmantojot vismaz trīs piemērus no No jauktā-Up Files Mrs Basil E. Frankweiler. Noklikšķiniet uz "Pievienot šūnas", lai mainītu vairākus piemērus.
Izskaidrojiet, kāda ir atšķirība starp citēšanu un pārformulēšanu. Norādiet, ka pārformulēšana nozīmē autoru domu izteikšanu savos vārdos, kamēr citēšana izmanto tieši tekstā esošo formulējumu.
Izvēlieties īsu iztraukumu no romāna un domājiet skaļi, kā to pārveidot vienkāršā valodā. Rādiet, kā nozīme paliek tāda pati, bet vārdi mainās.
Pāri skolēnu un izvēlieties katrai grupai citu citātu no teksta. Veiciniet sadarbību, pārvēršot citātu pārformulētā teikumā ar saviem vārdiem.
Aiciniet pārus dalīties ar saviem pārformulētajiem teikumiem. Pārrunājiet, kas strādā labi un uzmanīgi labojiet atbildes, kas ir pārāk līdzīgas oriģinālam vai maina nozīmi.
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Tekstuālais pierādījums attiecas uz konkrētiem citātiem vai fragmentiem no grāmatas "No sajauktajām failu mapēm kundzes Basil E. Frankweiler", kurus skolēni izmanto, lai atbalstītu savus atbildes vai interpretācijas. Tas palīdz parādīt izpratni un pamatot apgalvojumus ar pierādījumiem no grāmatas.
Vadiet skolēnus atkārtoti izlasīt uzdevumu, identificēt svarīgākos mirkļus tekstā un meklēt tiešas citātes vai pārformulētas detaļas, kas attiecas uz jautājumu. Iedrošiniet viņus izmantot līmlapiņas vai izcelt fragmentus, lasot, lai vieglāk tos atrastu vēlāk.
Efektīva stāstījuma aktivitāte prasa, lai skolēni atbildētu uz jautājumu ar trīs tekstuālo pierādījumu piemēriem, katru ilustrējot ar ainas vai personāžu attēliem no romāna. Skolēni pārfrāzē vai tieši citē un vizuāli organizē piemērus, lai parādītu izpratni.
Tekstuālo pierādījumu izmantošana māca skolēniem atbalstīt savas idejas ar pierādījumiem, veicina ciešu lasīšanu un attīsta kritisko domāšanu. Tas sagatavo skolēnus sarežģītākai analīzei turpmākajās klasēs.
Sāciet ar modelēšanu, kā atrast un citēt pierādījumus, izmantojiet grafiskos organizatorus, piemēram, zirnekļa kartes, un sniedziet uzdevumus, kas veicina skolēnus citēt vai pārformulēt. Sniedziet atsauksmes par izvēlētajiem pierādījumiem un to, kā tie atbalsta viņu atbildes.