Vienības vai nodarbības sākšana ar galveno vārdu krājumu, ko studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un saglabāšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos sižetu, kurā definēta un ilustrēta galvenā vārdnīca, kas saistīta ar Pītera Brauna savvaļas robotu. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā pielietojumu un saglabā to savā leksikā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas definē un ilustrē jaunus vārdnīcas vārdus savvaļas robotā .
Studentu norādījumi:
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Skolotājam no stāsta jāizvēlas svarīgi vārdi, kas palīdzēs skolēniem izprast pašu stāstu, kā arī uzlabos viņu leksiku.
Piedāvājiet studentiem vārdus, kas atbilst viņu līmenim, lai jūs varētu atbilstoši izaicināt vai sastatīt studentus. Tādā veidā zemāko līmeņu studentiem nebūs pārspīlēti, savukārt augstākā līmeņa studentiem nebūs garlaicīgi.
Vizuālie palīglīdzekļi ļoti labi darbojas vārdu krājuma apguvē. Ja skolēni vārdu definēšanai un piemēru zīmēšanai izmanto zirnekļa karti vai stāstu shēmu, viņi, visticamāk, saglabās zināšanas par jauno vārdu.
Palīdzot studentiem apgūt konkrētus vārdu krājuma vārdus stāsta sākumā, studenti var labāk izprast stāstu. Vārdu izvilkšana mācību sākumā palīdz arī vārdus saglabāt.
Studenti mācās vizuāli, tāpēc vārdu savienošana ar attēliem, ko viņi rada savā galvā vai kartē, patiešām palīdz viņiem nostiprināt izpratni. Veidojot savienojumu ar zīmējumu, tiek izmantota cita smadzeņu daļa, tāpēc viņi, visticamāk, atcerēsies ilgtermiņā.