Daļa no tā, ka esi students, pieļauj kļūdas. Reizēm studenti tiks izaicināti vai saskarsies ar šķēršļiem. Šķēršļus ir viegli pārvērst attaisnojumos, taču to pārvarēšana būs svarīga dzīves prasme. Kļūdu atzīšana ir tikai pirmā daļa; mācīšanās no viņiem ir svarīgāka. Studenti var pakavēties pie savām kļūdām, pat ja tās citiem šķiet nenozīmīgas, un tas var likt viņiem nevēlēties uzņemties pozitīvu risku vai izmēģināt kaut ko jaunu. Svarīgi ir praktizēt un saprast, ka kļūdas ir dzīves sastāvdaļa.
Šajā nodarbībā studenti kļūdas iesprauž mācīšanās pieredzē. Atsevišķi studenti var izmantot savas kļūdas, jo viņu scenāriju skatīs tikai viņi un skolotājs, bet, ja to izmanto kā grupas vai partnera darbību, skolēni var vēlēties radīt piemērus ārpus savas pieredzes. Šajā gadījumā skolotājam var būt pat noderīgi sniegt vairākas kļūdas, kuras studenti var izvēlēties, un apspriest, kā katru no tām mainīt uz pozitīvu mācību pieredzi.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā parādītas mācības, veicot ikdienas kļūdas vai šķēršļus.
Veiciniet studentus lietot pozitīvu pašrunu un izaugsmes domāšanas frāzes, kad viņi reflektē par savām kļūdām. Piemēram, vadiet viņus teikt: "Es vēl neesmu to apguvis," nevis "Es to nevaru izdarīt." Tas stiprina izturību un vēlmi mācīties no kļūdām.
Dalieties ar piemēru, kad jūs pieļāvāt kļūdu klasē un kā no tās mācījāties. Esiet godīgi un konkrēti, parādot savu refleksijas un pielāgošanās procesu. Tas veido uzticēšanos un rāda, ka ikviens, pat skolotāji, var augt no neveiksmēm.
Noteikiet skaidras gaidas, ka kļūdas ir gaidītas un ir mācīšanās procesa daļa. Izmantojiet aktivitātes kā "Kļūdu pirmdiena" vai anonīma kļūdu kaste, kas ļauj studentiem dalīties pieredzē bez bailēm no kritikas. Svētiet pūles un mācīšanos, nevis perfektību.
Pēc tam, kad studenti identificē kļūdu un mācības, ļaujiet viņiem izvirzīt mazu, konkrētu mērķi, lai piemērotu mācīto. Piemēram, "Nākamreiz es pārbaudīšu savu darbu pirms iesniegšanas." Regulāri sekojiet līdzi un veiciniet progresu.
Kad pārskatāt studentu stāstus vai refleksijas, sniedziet atsauksmes, kas uzsver viņu pūles un stratēģijas, kuras viņi izmantojuši, mācoties no kļūdām. Izvairieties tikai no rezultāta. Veiciniet pārliecību, ka izaugsme nāk no jaunu pieeju izmēģināšanas.
FLIP It! Mācīties no savām kļūdām ir sociāli emocionālās mācīšanās aktivitāte, kurā skolēni veido sižetus, lai savas kļūdas vai šķēršļus pārvērstu vērtīgās mācību pieredzēs, kas palīdz viņiem veidot izturību un pašvērtējumu.
Skolotāji var vadīt skolēnus pārdomāt personīgus vai sniegtus kļūdu piemērus, mudinot tos attēlot gan šķērsli, gan mācīto mācību. Tas palīdz skolēniem redzēt kļūdas kā izaugsmes iespējas, nevis neveiksmes.
Priekšmeti ietver nokavētas mājasdarbu termiņus, neskaidrības ar instrukcijām, grūtības ar grupas darbu vai sociālas kļūdas. Šīs situācijas ļauj skolēniem izpētīt reālas dzīves mācības un pozitīvas pārmaiņas.
Pārdomājot kļūdas, skolēni veido izturību, attīsta problēmu risināšanas prasmes un gūst pārliecību. Tas māca viņiem, ka kļūdas ir normāla izaugsmes un mācīšanās daļa.
Ļaujiet skolēniem izveidot kolonnas ar nosaukumiem "Kārdinājums/Kļūda" un "Mācība". Katras rindas ietvaros tie attēlo kļūdu vienā šūnā un mācīto mācību blakus šūnā, izmantojot vizuālus materiālus un īsus paskaidrojumus.