Aiciniet studentus izveidot savu periodisko tabulu, izpētot pirmos 20 elementus un izveidojot diagrammu, kurā ir galvenā informācija, piemēram, viņu simboli, atomu skaitļi, atomu diagrammas un masa. Studentiem jāiekļauj arī elementa lietošanas vizualizācija.
Ir svarīgi viņiem atgādināt, ka, ja elementa simbolam ir divi burti, tad pirmais burts tiks rakstīts ar lielajiem burtiem, bet otrais - ar mazajiem burtiem. Piemēram, hēlija simbols ir Viņš, nevis viņš vai viņš. Elementi ir sakārtoti pēc atomu skaita (kas ir protonu un elektronu skaits), nevis pēc atoma masas.
Šī ir lieliska aktivitāte, lai pārbaudītu jēdziena izpratni elementu un periodiskās tabulas mācīšanas beigās. Alternatīvi, palūdziet studentiem pabeigt šo darbību tēmas sākumā un izmantot resursus, ko viņi sagatavojuši, kā personalizētu mācību rokasgrāmatu. Jūs varat padarīt to mazāk izaicinošu studentiem, sākumā sniedzot viņiem vairāk informācijas vai lūdzot viņus iekļaut mazāk informācijas. Piemēram, studenti varētu vienkārši iekļaut simbolu un atomu numuru. Lai izvēdinātu savus pieredzējušākos studentus, iepazīstiniet viņus ar izpētes īpašībām un pielietojumu katram no pirmajiem 20 elementiem. Pēc tam viņi varētu iekļaut šo informāciju savos stendos.
Lūdzu, ņemiet vērā, ka šajā darbībā mēs katram elementam esam izmantojuši visbagātāko izotopu atomu masu. Var gadīties, ka vidējā atomu masa ir norādīta dažās periodiskajās tabulās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet diagrammu, kurā sīki aprakstīta informācija par pirmajiem 20 elementiem.
Palieliniet skolēnu motivāciju, padarot savu periodiskās tabulas stundu par interaktīvu medību spēli. Skolēni meklēs reālas lietas vai attēlus, kas atbilst katram no pirmajiem 20 elementiem, savienojot klases mācīšanos ar apkārtējo pasauli.
Nosakiet gaidas, pārskatot drošību, robežas un to, kas skaitās derīgs priekšmets vai attēls. Norādiet, vai ir atļauts izmantot digitālas attēlu kopijas, zīmējumus vai atrastus priekšmetus, un izklāstiet, kā skolēni dokumentēs savus atradumus.
Sadali pirmos 20 elementus starp skolēniem vai mazām grupām, lai nodrošinātu, ka katrs elements ir aptverts. Lomu sadale uztur iesaisti un novērš dubultošanos.
Prasiet katram skolēnam vai grupai parādīt savu priekšmetu vai attēlu un īsi aprakstīt, kā tas saistīts ar piešķirto elementu. Tas stiprina izpratni un palīdz sasaistīt abstraktus jēdzienus ar reālas pasaules piemēriem.
Vadiet īsu klases diskusiju par to, kuri elementi bija visvieglāk vai visgrūtāk atrast un kāpēc šie elementi ir svarīgi ikdienas dzīvē. Izceliet galvenās atziņas un sviniet skolēnu radošumu.
Pirmie 20 periodiskās tabulas elementi ir: Ūdeņradis (H), Helijs (He), Litijs (Li), Berilijs (Be), Bor (B), Ogļskābe (C), Slāpeklis (N), Skābeklis (O), Fluors (F), Neons (Ne), Nātrijs (Na), Magnijs (Mg), Alumīnijs (Al), Silīcijs (Si), Fosfors (P), Sērs (S), Hlor (Cl), Argons (Ar), Kālijs (K) un Kalcijs (Ca).
Vadiet skolēnus pētīt katru elementu un izveidot tabulu ar informāciju, piemēram, simbolu, atomskaitli, atommasu, protonu/neitronu/elektronu skaitu, atomu shēmām un elementa izmantošanas vizualizāciju. Šī praktiskā aktivitāte nostiprina izpratni un to var pielāgot dažādiem prasmju līmeņiem.
Iekļaujiet katra elementa vārdu, simbolu, atomskaitli, atommasu, protonu, neitronu un elektronu skaitu, elektronapgādes shēmu un vizualizāciju (piemēram, attēlu vai piemēru lietojumu).
Elementiem ar divu burtiem simboliem pirmā burta vienmēr ir lielā burta, bet otra mazā. Piemēram, Helijs rakstās kā He, nevis HE vai he.
Izmantojiet mnemonikas, dziesmas vai vizuālas palīdzības, piemēram, krāsainas diagrammas, lai palīdzētu skolēniem atcerēties pirmo 20 elementu secību pēc atomskaitļa.