Ir daudzas grāmatas, kas saistītas ar Ziemeļrietumu krasta pamatiedzīvotājiem, kas studentiem var palīdzēt labāk vizualizēt un izprast cilvēkus un viņu bagāto kultūru. Dažas īsās bilžu grāmatas var izmantot kā visu klasi, tās nolasot, kur citas garākas grāmatas var izmantot kā garākus romānu pētījumus. Šajā nodarbībā studenti izveidos grāmatas sižeta kopsavilkumu, izmantojot attēlus un aprakstus .
Grāmatas, kas tiek izmantotas, piemēram, , ir Nicola I. Campbell . Ši-ši-etko ir skaisti ilustrēta un skaudra grāmata, kas piemērota 2. – 6. Klasei . Tas ir stāsts par Ši-ši-etko, kuram drīz būs jāpamet ģimene un viss, ko viņa zina, lai apmeklētu dzīvojamo skolu.
Dzīvojamās skolas Kanādā un Amerikas Savienotajās Valstīs atņēma bērnus no viņu ģimenēm, cenšoties asimilēt vietējos amerikāņus Eiropas amerikāņu kultūrā. Bērniem nebija atļauts runāt savā valodā vai praktizēt savas paražas, un par to viņi tiks sodīti. Tiek lēsts, ka laikposmā no 1831. līdz 1996. gadam simtiem tūkstošu vietējo amerikāņu bērnu valdības aģenti piespiedu kārtā aizveda no mājām un ievietoja dzīvojamās (vai “internāta”) skolās, kuras vadīja valdība un baznīcas.
Bijušais Kanādas premjerministrs Stīvens Hārpers 2008. gada 11. jūnijā izteica oficiālu atvainošanos: “Dzīvojamo skolu sistēmas divi galvenie mērķi bija novērst un izolēt bērnus no viņu māju, ģimeņu, tradīciju un kultūru ietekmes un asimilēties. viņus dominējošajā kultūrā. Šie mērķi tika balstīti uz pieņēmumu, ka aborigēnu kultūras un garīgās pārliecības bija zemākas un nevienlīdzīgas. Patiešām, daži meklēja, kā tas bija bēdīgi teikts, "nogalināt indieti bērnā". Šodien mēs atzīstam, ka šī asimilācijas politika bija nepareiza, ir nodarījusi lielu kaitējumu un tai nav vietas mūsu valstī. ”
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Apkopojiet stāstu 3-5 šūnu storyboardā, kurā aprakstīti galvenie notikumi stāsta sākumā, vidū un beigās.
Studentu instrukcijas
Veiciniet skolēnus dalīties ar savām domām un jūtām par stāstiem, noteikt skaidras vadlīnijas cieņpilnai klausīšanai un runāšanai. Tas palīdz izveidot drošu klases vidi, kur katrs skolēns jūtas novērtēts un uzklausīts.
Ievediet ciešus runātājus no vietējām pirmajām tautām kopienām vai izmantojiet video un intervijas, kuras veido pirmo tautu autoru un mākslinieku darbi, lai sniegtu skolēniem autentiskas skatījumus un dziļāku kultūras izpratni.
Prasiet skolēniem identificēt līdzības un atšķirības starp varoņu pieredzēm stāstos un viņu pašu pieredzi. Šī stratēģija veicina līdzjūtību un personisku saikni ar materiālu.
Aiciniet skolēnus veidot vizuālās mākslas projektus vai dalīties ar saviem mutvārdu stāstiem, iedvesmojoties no Ziemeļu krasta pirmajām tautām literatūras. Šī pieeja godā kultūras tradīcijas un ļauj radoši izpausties.
Izmantojiet primāros dokumentus, piemēram, valdības atvainošanos vai personīgas liecības, lai palīdzētu skolēniem izprast rezidences skolu vēsturisko fonu un to ietekmi. Veiciniet skolēnus uzdot jautājumus un apspriest, ko viņi uzzinājuši, mazās grupās.
Recommended books about Northwest Coast First Nations for K-12 include Shi-shi-etko by Nicola I. Campbell, Shanyaak’utlaax̱: Salmon Boy, Sharing our World: Animals of the Native Northwest Coast, Goodnight World: Animals of the Native Northwest, Raven: A Trickster Tale from the Pacific Northwest, Little Whale: A Story of the Last Tlingit War Canoe, Yetsa's Sweater, and Fighter in Velvet Gloves. These books highlight Indigenous perspectives, stories, and artwork.
Use thoughtfully chosen books like Shi-shi-etko to introduce students to the impact of residential schools. Facilitate discussions, encourage empathy, and help students create plot summaries or storyboards to reflect on the experiences and emotions of Indigenous children affected by these schools.
A simple activity is to have students read a story and then create a 3-5 cell storyboard summarizing the main events. This helps students visualize the plot and deepen their understanding of Northwest Coast First Nations cultures.
Shi-shi-etko offers a personal, emotional look at the experiences of Indigenous children forced to attend residential schools. It helps students understand the lasting impact of these schools and the importance of preserving family, culture, and language.
Books like Sharing our World: Animals of the Native Northwest Coast and Raven: A Trickster Tale from the Pacific Northwest feature colorful illustrations and traditional stories about animals important to Indigenous cultures, making them highly engaging for elementary students.