Aktivitāte Ietver: starpproduktu vārdu krājums, vārdus, kas signalizē par pagātni (Ayer, zaķis + laiks, anoche, el año PASADO)
Darbības vārdu ser un IR ar preterite ir identiski vārdu formas. Tas ir tikai no konteksta, ka lasītājs vai klausītājs varētu zināt, ja nozīme bija saistīta ar "iet" vai "būt". Dažkārt studenti nav pilnībā izprast to uzreiz un radīt oriģinālus teikumus palīdz konceptauto izlietne. Kā novēroja modelis montāžas skalu, ir skolēni izmanto tradicionālo montāžas izveidot šūnu katra konjugācijas pakal un IS.
Šūnās, skolēni raksta teikumu katram nozīmē, krāsu kodēšana tos skaidrību par IR pret ser. Šis modelis ir iekļauti tikai piemēri par yo, Tu, nosotros un vosotros, bet skolēniem vajadzētu pievienot vēl divas šūnas El un Ellos formas. Jo šūnām studenti jāiekļauj arī attēlus, kas atbilst viņu teikumus. Šī aktivitāte var būt vienkāršots, izmantojot vienkāršus teikumus vai uzlabotas ar citu gramatiku un / vai jaunu vārdnīcu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet vienkāršu iziešanas biļetes uzdevumu lekcijas beigās, lai ātri novērtētu skolēnu izpratni par ser un ir darbības vārdiem pagātnes laikā. Tas palīdz atpazīt, kuriem skolēniem nepieciešama vairāk prakses, un kuri ir gatavi pāriet uz nākamo līmeni.
Prasiet katram skolēnam uzrakstīt unikālu teikumu, izmantojot vai nu ser, vai ir pagātnes laikā. Veiciniet radošumu un izmantojiet pagātnes laika izteiksmes. Tas nostiprina mācīšanos un ļauj individuāli izpausties.
Piešķiriet atšķirīgas krāsas teikumiem ar ser un ir. Šis vizuālais signāls palīdz skolēniem labāk atcerēties atšķirības un formas.
Izdaliet skolēnus pāros, lai apmainītos ar saviem teikumiem un pārbaudītu viens otra darbu. Vienaudžu pārskatīšana veicina sadarbību un palīdz ātri pamanīt biežas kļūdas.
Vadiet īsu diskusiju par modeļiem, kas rada neskaidrības vai grūtus piemērus, ar kuriem sastapušies skolēni. Tas nostiprina pareizu lietojumu un veicina klases pārliecību.
Ser nozīmē “būt”, bet ir nozīmē “iet”, taču to formās pagātnē tās ir identiskas. Tikai teikuma konteksts norāda, vai darbība attiecas uz to, ka kāds bija vai devās.
Izmantojiet konteksta norādes un ļaujiet skolēniem veidot teikumus vai stāstus abiem nozīmēm. Krāsu kodēšana un attēli palīdz saprast, kad darbības vārds nozīmē “būt”, un kad “iet”.
Piemēri: Fui uz veikalu (devos uz veikalu) pretstatā ar Fui par prezidentu (biju prezidents). Abi izmanto “fui”, bet to nozīme atšķiras pēc konteksta.
Stāstu veidošana, kur skolēni raksta un ilustrē teikumus ar katru konjugāciju, palīdz nostiprināt formas. Krāsu kodēšana un vizuālie palīglīdzekļi padara atšķirības skaidras.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.