Tēmas, simboli un motīvi ir vērtīgi jebkura literārā darba aspekti, un tie papildina bagātību stāstiem. Viens no galvenajiem ELA standartiem ir ieviest un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktās idejas studentiem bieži vien ir grūti analizēt bez palīdzības. Izmantojot skulptūru, studenti var vizuāli demonstrēt izpratni par šiem jēdzieniem un literatūras elementu analīzi. Lai iegūtu labāko praksi, skatiet mūsu papildu rakstu ar konkrētu nodarbību plānu, lai izveidotu savu klasi un aktivitātes, lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus.
Kā klases nodarbības, studenti varēja sekot līdzi daudzveidīgajam William Shakespeare simbolismam visā spēlē. Iepriekš aprakstītajā piemēru piemērā veidotājs ir koncentrējies uz konkrētā gaismas un tumšā attēla izmantošanu spēlē. Lai gan parasti gaisma tiek uztverta kā laba un tumša tiek uzskatīta par ļaunu, šīm jaunajām mīļotājiem lomas tiek atceltas. Tas var būt tāpēc, ka viņu mīlestībai ir jābūt slēptai, un tumsā slēpj savu noslēpumu, padarot tumsu labu.
Visā spēlē uzbudinošo un izsitumu cienītāju rīcība izraisa nelaimi, kas bieži noved pie citu rakstzīmju nāves, un, visbeidzot, paši.
Daudzās spēlē Romao un Džuljeta cīnās, lai būtu kopā pret ārējiem spēkiem. Viņiem ir „mūs pret pasauli” mentalitāte, apvainojot viņu ģimenes un Veronas princis.
Ideja, ka mūsu dzīve netiek kontrolēta ar nejaušību, bet gan ar iepriekš noteiktu likteni, saglabā skatītāju aizturi. Galu galā, virkne sakritību noved pie zvaigžņu šķērsoto mīļotāju traģiskās nāves.
Tumšums, kas slēpj mīļotāju attiecības, papildina spēles steidzamību un drāmu. Romeo un Džuljeta ir vienīgā gaisma viena otras dzīvē.
Spēlējot ideja, ka sapņi ir tikai fantāzijas, ir visizteiktākais Mercutio runā "Queen Mab". Romeo, sapņotājs, ātri bezcerīgi iemīlas. Mercutio nevar palīdzēt, bet radīt satīru ap šo ideju.
Spēles sākumā Friar Lawrence atzīmē, ka viss ir savs mērķis un ka cilvēka rokās dažas lietas tiek tikai ļaunas. Konkrētāk, viņš nozīmē indi, kas padarīs Džuljetu mirušu, lai gan viņa ir tikai aizmigusi. Tomēr Romeo apmeklē aptiekāru un pērk nāvējošu indi, kas beidzas ar savu dzīvi.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus un motīvi Romeo un Džuljeta. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
Sāciet ar tēmu, simbolu un motīvu jēdzienu pārskatīšanu literatūrā. Sniedziet pārskatu par Romeo un Džuljetas galvenajām tēmām, simboliem un motīviem. Izskaidrot kritiskās domāšanas un argumentācijas prasmju nozīmi literatūras analīzē.
Sadaliet klasi mazās grupās un katrai grupai piešķiriet konkrētu tēmu, simbolu vai motīvu no Romeo un Džuljetas. Sniedziet studentiem vadlīnijas, kā pētīt, analizēt un sagatavot argumentus attiecībā uz viņiem piešķirto elementu. Izskaidrojiet debašu formātu un noteikumus, tostarp sākuma paziņojumus, atspēkojumus un noslēguma argumentus.
Vadiet katru grupu argumentu un pretargumentu sagatavošanā. Veiciniet praktiskās diskusijas starp grupām, lai uzlabotu viņu argumentus un publiskās runas prasmes. Sniedziet atsauksmes par viņu argumentu skaidrību un stiprumu.
Pēc debatēm vadiet klases diskusiju, mudinot skolēnus pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies par Romeo un Džuljetas tēmām, simboliem un motīviem. Iepazīstiniet ar argumentētu rakstīšanas uzdevumu, kurā katrs skolēns izvēlēsies vienu no debašu tēmām, simboliem vai motīviem un uzrakstīs individuālu eseju, aizstāvot izvēlētā elementa nozīmi lugā.
Darblapas uzdevumi varētu ietvert, lai studenti identificētu un apkopotu galvenos tēmu, simbolu un motīvu gadījumus katrā darbībā. Piemēram, skolēni var izveidot diagrammu, kurā uzskaitīti mīlestības tēmas gadījumi, gaismas un tumsas simbols un laika motīvs katrā cēlienā. Pēc tam viņi var uzrakstīt īsus kopsavilkumus vai paskaidrojumus par katru gadījumu, lai padziļinātu izpratni par to, kā šie elementi attīstās visā lugas laikā.
Nāves tēma filmā "Romeo un Džuljeta" tiek pētīta caur dažādiem traģiskiem notikumiem. Tādu varoņu nāve kā Merkucio, Taibalts un, visbeidzot, Romeo un Džuljeta, simbolizē nekontrolētas vardarbības un naida sekas. Šie nāves gadījumi norāda uz augstām izmaksām, ko rada domstarpības starp Montagiem un Kapuletiem. Turklāt Romeo un Džuljetas kā "zvaigžņotu mīlētāju" nāve izceļ lugas likteņa izpēti un noteiktu iznākumu neizbēgamību.
Maskas un maskas kalpo kā motīvi, kas atklāj varoņu patieso identitāti un motivāciju. Piemēram, Džuljetas uzstāšanās maskās Capulet ballē ļauj viņai satikties un iemīlēties Romeo, parādot, ka maskēšanās var radīt negaidītas attiecības. Līdzīgi tas, ka Romeo lieto masku, kad viņš ielīst Kapuletas dārzā, liecina par viņa vēlmi pārkāpt sabiedrības normas, lai būtu kopā ar Džuljetu. Šie motīvi izceļ slēptās identitātes tēmu un varoņu gatavību uzņemties risku mīlestības dēļ.