Aktivitātes Pārskats
Studenti var radīt un parādīt Maketa kas atspoguļo koncepciju Pieci likuma struktūra , veicot sešu šūnu Maketa līdzīgi viens zem. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko aktus, lai: Prologue, konflikti, Rising darbības, Climax, Falling darbības un atrisinājums.
Piemērs Romeo un Džuljeta Five aktu struktūra
Prologue (ekspozīcija)
Tāpat kā mūsdienu filmu piekabe, prologs attiecībā uz Romeo un Džuljetu Traģēdija dod skatītājiem priekšskatījumu notikumiem nākt, un dod mums ieskatu rakstzīmes, nosakot un fona.
Divi mājsaimniecības, gan līdzīgi ar cieņu, Labos Veronas, kur mēs gulēja mūsu skatuves, no seno skaudība pārtraukuma jaunu dumpoties, kur civilās asinis padara pilsoņu rokās nešķīstu. No tālāk fatāla filejas šo abu ienaidnieki pāris zvaigžņveidīgiem cross'd mīļotājiem uzņemties savu dzīvi; Kuru misadventured žēls nolieci darīt ar savu nāvi aprakt savu vecāku nesaskaņām. Bailīgajiem fragments no viņu nāves-mark'd mīlestību, un turpināsies vecāku dusmas, kas, bet savu bērnu galā, nekas varētu noņemt, tagad ir divu stundu satiksmi mūsu posmu; Saiti, ko, ja jūs ar pacientu ausīm ierasties, Ko šeit ir garām, mūsu pūlēties cenšas laboties.
2. likums: Rising Action
Divi mīļotājiem tikties, bet nevar būt kopā, jo viņu ģimeņu ilgu naids.
3. likums: Climax
Pēc crashing Capulet pusi, Tybalt iet pēc Montague apkalpes un nogalina Mercutio. Atriebt viņa draugs, Romeo divkauja ar un nogalina Tybalt - Džuljetas brālēns. Romeo izraidīja, bet pirms viņš dodas viņš dod Džuljeta pareizu kāzu nakti!
4 Act: Falling Action
Džuljetas tēvs pieprasa, ka viņa apprecas Count Parīzi. Tomēr, lai izvairītos otro kāzas viņa un Friar Lawrence savārīt plānu, lai padarītu to, šķiet, it kā viņa nomirst. Ņemot miega dziru!
atrisinājums
Par Romeo un Džuljetas traģēdija secinājums noslēdzas ar mūks versiju par mīļotāju stāsts. Friar Lawrence un medmāsa skaidrot patiesību uz Prince, kas Capulets, kā arī Montagues. Šajā rezolūcijā skumjš tonis un stāsts morāles ir acīmredzama, jo divas ģimenes piekrīt saskaņot un uzcelt pieminekļus mīļotāju godu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Romeo un Džuljeta.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Atdaliet spēlēt uz Prologs / Exposition, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un atrisinājums.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram darbībām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Kā mācību programmā iekļaut piecu aktu struktūru
Ievads Piecu Aktu Struktūrā
Skolotāja darbība: Sāciet nodarbību, īsi iepazīstinot ar Piecu cēlienu struktūras koncepciju, tās nozīmi stāstu veidošanā un saistību ar Romeo un Džuljetu. Izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus, piemēram, diagrammas vai slaidus, lai ilustrētu struktūru un tās galvenās sastāvdaļas. Iesaistiet skolēnus diskusijā par lugu uzbūvi un to, kā tā atšķiras no citiem literatūras veidiem.
Romeo un Džuljetas Analīze
Skolotāja darbība: sniedziet skolēniem Romeo un Džuljetas kopijas un paskaidrojiet, ka lugai izmantosit piecu cēlienu struktūru. Izlasiet un apspriediet ar studentiem 1. cēlienu, izceļot galvenos ievada, iestatījuma un konflikta elementus. Mudiniet studentus aktīvi piedalīties diskusijā, norādot elementus, ko viņi atpazīst no struktūras.
Piecu Aktu Struktūras Piemērošana
Skolotāja darbība: turpiniet lasīt un apspriest Romeo un Džuljetas 2. un 3. cēlienu, izpētot, kā katrā cēlienā attīstās sižets un varoņi. Veiciniet diskusijas par pieaugošo darbību, kulmināciju un sarežģījumiem, palīdzot studentiem savienot šos elementus ar piecu aktu struktūru.
Projektu un Novērtējumu Veidošana
Skolotāja darbība: palīdziet studentiem pielietot savu izpratni par piecu aktu struktūru, veidojot projektus vai vērtējumus. Tas varētu ietvert eseju rakstīšanu, prezentāciju veidošanu vai stāstu plānu izveidi. Piedāvājiet piemērus un veidnes šiem projektiem un izskaidrojiet vērtēšanas kritērijus. Veiciniet radošumu un oriģinālu domāšanu, vienlaikus ievērojot piecu aktu struktūru.
Bieži uzdotie jautājumi par Romeo un Džuljetas piecu cēlienu struktūru
Kādas ir dažas darblapas aktivitātes, kas palīdz skolēniem noteikt un apkopot galvenos notikumus un pagrieziena punktus katrā lugas cēlienā?
Darblapas aktivitātes var ietvert laika grafikus, kur skolēni uzskaita un apraksta nozīmīgus notikumus katrā cēlienā, radot vizuālu priekšstatu par lugas norisi. Viņi var arī aizpildīt tabulas vai diagrammas, kurās galvenā uzmanība pievērsta konkrētai darbībai raksturīgiem pagrieziena punktiem, varoņu mijiedarbībām un tematiskām norisēm. Apkopojot šos notikumus, skolēni gūst skaidrāku izpratni par lugas struktūru un stāstījuma plūsmu.
Kā stāstu shēmas var palīdzēt skolēniem vizuāli analizēt un izprast lugas sižetu un varoņu attīstību?
Sižetu tabulas nodrošina studentiem vizuālu rīku, lai sadalītu lugas galvenās ainas un varoņu attīstību. Katrs panelis var attēlot konkrētu notikumu vai mirkli, palīdzot studentiem redzēt stāsta gaitu vizuālā formātā. Tas var palīdzēt atpazīt, kā sižets un varoņi laika gaitā attīstās, ļaujot dziļāk izprast lugas nianses un tēmas.
Kā izrādes laikā attīstās Romeo un Džuljetas mīlestība un attiecības?
Romeo un Džuljetas mīlestība attīstās no sākotnējās aizraušanās līdz dziļai apņemšanās. Pirmajā cēlienā viņi piedzīvo mīlestību no pirmā acu uzmetiena, ko vada fiziska pievilcība. 2. cēliens parāda viņu pieaugošo emocionālo saikni slavenās balkona ainas laikā. Trešajā cēlienā ir aprakstīti Taibalta nāves un Romeo izraidīšanas izaicinājumi. Ceturtajā cēlienā viņu mīlestība pastiprinās, jo viņi ir gatavi riskēt ar visu, lai būtu kopā, un 5. cēliens ir liecinieks viņu traģiskajām beigām. Izsekojot savām attiecībām ar darbībām, skolēni var izpētīt mīlestības, kaislības un šķēršļu sarežģītību, ar ko viņi saskaras.
Vairāk Storyboard That Darbības
Traģēdija Romeo un Džuljeta
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
