Romeo un Džuljeta traģēdija ir viena no slavenākajām Šekspīra tragedijām. Skolēniem ir izdevīgi saprast, kāpēc tiek uzskatīts par tik svarīgu. Viens no iemesliem ir tas, ka tajā ir traģisks varonis. Tas ir galvenais varonis, kas parasti ir cēls dzimums, kas paredzēts liktenim. Šajā spēlē Romeo nepārprotami atbilst šim aprakstam. Slavenais grieķu filozofs Aristotelis bija pirmais, kas ierakstīja traģiskā varoņa galvenos atribūtus.
| ATTRIBUTE | APRAKSTS | Piemērs no Romeo un Džuljeta |
|---|---|---|
| Hamartia | Rakstzīmju trūkums | Romeo trūkums ir viņa impulsīvā daba. Viņš ātri iemīlas un cīnās. |
| Hubris | Pārmērīga lepnums | Savā lepnumā Romeo piespiež Friar Lawrence viņu precēties un Džuljetu. |
| Peripeteia | Fortune maiņa | Romeo nogalina Tibaltu un ir izraidīts no Veronas. |
| Anagnorisis | Kritiskās atklāšanas mirklis | "Romeo, es tikko dzirdēju, ka Džuljeta no Veronas ir mirusi!" |
| Nemesis | Liktenis, ko nevar novērst | Viltus inde, kas izraisa Džuljetu mirušo, un patiesais inde, ko Romeo dzer, lai nogalinātu sevi. |
| Catharsis | Mērķauditorijas žēlums vai bailes pēc varoņa krišanas | Cīņas beidzas ar mīļotāju nāvi. Ģimenes vienojas ar tiem, kurus viņi mīl. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda, kā Romeo var uzskatīt traģisks varonis.
Sāciet, definējot terminus "traģiskais varonis", "motīvs" un "arhetips". Sniedziet pārskatu par pazīmēm, kas raksturo traģisku varoni, piemēram, cēlu dzimšanu, traģisku trūkumu un laimes apvērsumu. Paskaidrojiet, kā literatūrā un dramaturģijā parādās traģiski varoņu motīvi un arhetipi.
Koncentrējieties uz Romeo tēlu filmā "Romeo un Džuljeta" un palīdziet studentiem analizēt, kā viņš iemieso traģiskā varoņa īpašības. Mudiniet skolēnus atsaukties uz konkrētām ainām, darbībām un lēmumiem, kas izceļ Romeo traģisko varoņa statusu. Pārrunājiet, kā Romeo varonis sakrīt ar klasisko traģiskā varoņa arhetipu.
Iepazīstiniet studentus ar traģisku varoņu piemēriem no citiem literāriem darbiem vai drāmām. Iesaistiet skolēnus salīdzinošā analīzē, izpētot, kā šie varoņi dala vai atšķiras no traģiskā varoņa arhetipa. Apspriediet universāluma jēdzienu traģisko varoņu motīvos un arhetipos.
Uzdodiet radošu rakstīšanas projektu, kurā skolēni veido modernu traģiskā varoņa interpretāciju. Sniedziet projekta vadlīnijas, tostarp galveno traģisko varoņu motīvu un arhetipu iekļaušanu. Izskaidrojiet prezentācijas formātu, lai kopīgotu viņu mūsdienu traģiskos varoņu stāstus.
Traģiskajam varonim parasti piemīt cēlas īpašības, viņam ir kāds traģisks trūkums, kas noved pie viņa krišanas, viņš piedzīvo veiksmes pagriezienu, apzinās savu likteni un izraisa skatītājos žēluma un baiļu sajūtu. Romeo šīs iezīmes ilustrē "Romeo un Džuljetā" kā cildenas izcelsmes tēlu, kuram piemīt traģisks trūkums, viņa impulsivitāte. Viņa pārsteidzīgie lēmumi un impulsīvās darbības, piemēram, ātrā mīlestība pret Džuljetu un duelis ar Taibaltu, noved pie traģiskām sekām. Šo darbību rezultātā viņa laime tiek mainīta, jo viņš tiek izraidīts no Veronas un atdalīts no Džuljetas. Romeo ļoti labi apzinās likteņa lomu viņa dzīvē, bieži atsaucoties uz to, ka viņš ir "zvaigžņots". Viņa traģiskais ceļojums skatītājos izraisa žēluma un baiļu sajūtu, jo viņi iejūtas viņa varoņa steidzīgajā dabā.
Traģiskā varoņa raksturojošās īpašības ietver cēlas īpašības, traģisku trūkumu, laimes apvērsumu, likteņa atzīšanu un žēluma un baiļu izraisīšanu. Filmā "Romeo un Džuljeta" Romeo, dižciltīgās Montague ģimenes loceklim, piemīt šīs īpašības. Viņa traģiskais trūkums, impulsivitāte, noved pie viņa pārsteidzīgiem lēmumiem un impulsīvām darbībām, piemēram, ātri iemīlēties Džuljetā un iesaistīties liktenīgā duelī ar Taibaltu. Šo darbību rezultātā viņa laime tiek mainīta, izraidot viņa izraidīšanu un atdalīšanu no Džuljetas. Romeo ļoti labi apzinās likteņa lomu savā dzīvē, bieži atsaucoties uz to, ka viņš ir "zvaigžņots". Viņa traģiskais ceļojums raisa žēluma un baiļu sajūtu skatītājos, kuri jūt līdzi viņa impulsīvajam raksturam.
Sižetu tabulas un darblapas var palīdzēt skolēniem saprast un vizuāli attēlot Romeo kā traģiskā varoņa īpašības. Studenti var vizuāli attēlot galvenās ainas, piemēram, Romeo impulsīvos lēmumus, viņa cēlumu, laimes maiņas brīdi un likteņa atzīšanu. Darba lapas var palīdzēt skolēniem apkopot un analizēt šīs īpašības lugas kontekstā, mudinot viņus kritiski padomāt par to, kā Romeo iemieso traģiskā varoņa iezīmes. Šī vizuālā un analītiskā pieeja palīdz dziļāk izprast Romeo raksturu un viņa lomu traģiskajā stāstījumā.