Studenti var radīt un parādīt Maketa kas atspoguļo koncepciju Pieci likuma struktūra , veicot sešu šūnu Maketa līdzīgi viens zem. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko aktus, lai: Prologue, konflikti, Rising darbības, Climax, Falling darbības un atrisinājums.
Pirmajā šūna satur rakstzīmes, periods, uzstādījumu un fonu. Jo Sapnis vasaras naktī, tad ekspozīcija sākas ar īsu uzrunu hercoga Atēnās, kas gatavojas precēties, lai karaliene Amazones.
Theseus saka:
Tagad, godīgi Hippolyta mūsu kāzu stunda balstās uz nemazinās. Četras laimīgu dienu ienest citā mēness. Bet ak, man šķiet, cik lēni tas vecais mēness wanes! Viņa lingers manas vēlmes, piemēram, lai stepdame vai atraitne sen iznīkstošo ārā jaunekļa ieņēmumus.
Mīlas trijstūris: Hermia mīl Lysander, bet viņas tēvs vēlas viņu apprecēt Demetrius, kurš ir iemīlējies viņā. Helena, Hermia draugs, mīl Demetrius, un četri galu galā darbojas mežā vai nu ar vai pēc to attiecīgajās mīlestību interesēm.
Neskatoties uz faeries ar savu zemes gabalu, Puck mēģina risināt cilvēkiem "mīlas trīsstūri, bet nejauši izraisa Lysander iemīlēties ar Helena. Tad, mēģinot noteikt, viņš padara Demetrius kritums par Helena, too. Tagad visiem patīk Helena, un neviens mīl Hermia.
Ikvienam ir pazudis mežā un cīnās viens ar otru. Puck apkopo tos kopā pretēju pareizrakstības uz Lysander. No rīta, viņi pamosties, un visi ir iemīlējies ar pareizo personu.
The Duke, kamēr izjādes mežā, nāk pār mīlētājiem. Noklausījusies savu stāstu, viņš aicina tos precējies viņa kāzu ceremonijas laikā. Tikmēr karaliene Titānija un fejas, kas bija apburts iemīlēties ar ēzeļa galva mirstīgais, ir viņas mīlestība pareizrakstības pretēja too.
Galu galā, viss ir labi. Luga par Pyramus un Thisbe tiek veikta, un Puck beidz spēlēt, lūdzot auditoriju atcerēties to visu, it kā tas būtu sapnis!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Sapnis vasaras naktī.
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
