Studenti izlemj, ko viņi domā par svarīgākajām teksta daļām, un iedalīt tos stāsta sākumā, vidū un beigās. Ja skolēni izlems par sākumu, vidējo un beigu laiku, viņi palīdzēs izjaukt tekstu un atvieglos viena vai divu galveno notikumu izvēli. Studenti var plānot savas idejas ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlētos pievienot savai stāstam.
Iepriekš parādītais skeneris parāda vienu piemēru sākumam, vidum un galam , bet jūs varat iestatīt vairākus kadrus, ko skolēni var izmantot, pamatojoties uz studenta spēju vai teksta garumu.
Anna, Kalebs un viņu tēvs nepalaida savu māti, kas nomira pirms dažiem gadiem. Anna tēvs nolemj ievietot reklāmu, lūdzot sievu. Sarah Wheaton no Maine atbild uz vēstuli un nolemj nākt. Kad viņa nāk, viņa atnes lietas no jūras, bērniem. Sarah vienmēr runā par Maīnu un jūru.
Sarah tūdaļ iederas ģimenē. Viņa mācās, kā darīt saimniecībā un palīdz tāpat kā māte. Anna un Kalebs ir ļoti priecīgi un cer, ka viņa paliks mūžīgi. Sarah tiekas ar tuvējo kaimiņu Maggiju, un viņi runā par to, kā viņi garām savu veco dzīvi. Maggie stāsta Sarah, ka vienmēr būs kaut kas garām, lai kur jūs atrastos.
Sarah vagonu vada pilsētā. Kalebs un Anna ir noraizējušās, jo domā, ka viņa vēlas doties uz pilsētu, lai atstātu viņus. Viņi ir atbrīvoti, kad atnāk. Sarah stāsta, ka viņai trūkst viņas vecās mājas, bet tas palaist garām vairāk. Sarah bija devies uz pilsētu, lai pārsteigtu ģimeni, iegūstot zīmuļus jūras krāsās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Maketa kopsavilkumu Sarah, Plain un garš.
Uzlabojiet skolēnu izpratni, ļaujot viņiem identificēt un attēlot galvenās rakstura īpašības vai izmaiņas Annā, Kalebā vai Sāras rakstura attīstībā katrā stāsta daļā. Šis palīdz skolēniem sasaistīt notikumus ar rakstura attīstību un padziļina izpratni.
Prasiet katram skolēnam vai grupai izvēlēties vienu galveno raksturu no stāsta. Šis fokuss atvieglos sekot līdzi šī rakstura darbībām, jūtām un pārmaiņām visa sižeta laikā.
Rosini skolēnus izdomāt vienu vai divas īpašības vai jūtas, ko viņu izvēlētais raksturs rāda sākumā, vidū un beigās. Rosini viņus izmantot pierādījumus no teksta vai ilustrācijām, lai atbalstītu savas idejas.
Novērsiet skolēniem uzrakstīt īsu domu burbuli vai piezīmi no sava rakstura skatpunkta zem katras stāsta attēla. Šis palīdz praktizēt perspektīvas uztveri un stiprina empātijas un interpretācijas prasmes.
Aiciniet skolēnus prezentēt savus stāstu plūsmas un paskaidrot, kā viņu raksturs mainījās no sākuma līdz beigām. Šis veicina diskusiju, salīdzināšanu un dziļāku izpratni par stāsta tēmām.
Lai mācītu skolēniem apkopt Sarah, Plain and Tall, ļaujiet viņiem identificēt galvenos notikumus sākumā, vidū un beigās stāsta. Vediet viņus veidot stāsta plānu ar vienu vai diviem galvenajiem notikumiem katrā sadaļā un rakstīt teikumu zem katras bildes, lai nodrošinātu skaidrību.
Galvenie notikumi ir: Anna, Caleb un viņu tēvs ilgojas pēc mātes un uzaicina Sarah no Mainas (sākums); Sarah iekļaujas ģimenē un mācās saimniecības dzīvi (vidus); un Sarah atgriežas no pilsētas un izvēlas palikt ģimenē (beigas).
Skolēni var izveidot trīs daļu stāsta plānu, kurā ir sākums, vidus un beigas. Katram posmam viņi uzzīmē attēlu un uzraksta teikumu, kas apkopo svarīgo notikumu. Pielāgojiet rāmju skaitu atbilstoši skolēnu spējām vai teksta garumam.
Lūdziet skolēniem sadalīt stāstu sākumā, vidū un beigās. Veiciniet viņus diskusijās vai plānošanā ar partneri, izvēloties galvenos notikumus un vizuāli organizējot tos ar stāsta plānu vai grafisko organizatoru.
Sadalot stāstu uz sākumu, vidu un beigām, tas palīdz skolēniem koncentrēties uz visbūtiskākajiem notikumiem, uzlabo izpratni un atvieglo kodolīgu apkopoju vai stāsta veidošanu.