Šajā darbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kas atspoguļo Amerikas pirmās valdības vājās puses saskaņā ar Konfederācijas pantu . Zirnekļa kartē jāiekļauj tas, ko students uzskata par trīs galvenajiem Konfederācijas noteikumu trūkumiem vai trūkumiem. Katra iemesla dēļ studentiem jāiekļauj nosaukums, apraksts un izvēlēta iemesla atveidojums. Šo darbību var izmantot kā papildinājumu vai pat aizvietošanu pētnieciskajam darbam, kas prasa studentiem atbildēt uz ātru jautājumu, kas saistīts ar Konfederācijas pantu novērtēšanu.
Paplašināta darbība
Studentiem būs uzdevums aizstāvēt konfederāciju, izmantojot pārliecinošu zirnekļa karti. Šī paplašinātā darbība ļaus studentiem apgalvot, vai viņi uzskata, ka tie ir Konstitūcijas stiprās puses vai ierosinātās Amerikas Savienoto Valstu Konstitūcijas vājās puses. Pirms šīs aktivitātes piešķiršanas skolotāji var uzdot jautājumu: „Kāpēc kolonisti baidās no spēcīgas jaunās valdības?” Un izmanto klasē apspriedes kā veidu, kā ieviest šo darbību.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstījumu, analizējot Konfederācijas vājās puses.
Veiciniet kritisku domāšanu, ļaujot skolēniem pētīt gan stiprās, gan vājās Konfederācijas rakstu puses un prezentēt argumentus strukturētā diskusijā. Šī aktivitāte palīdz skolēniem attīstīt runāšanas un klausīšanās prasmes un padziļināt viņu izpratni par agrāko Amerikas valdību.
Sadaliet klasi divās grupās: viena aizstāvēs Konfederācijas rakstus, otra – pret tiem. Piešķiriet katrai grupai savu pozīciju un mudiniet viņus sadarboties, lai veidotu savus argumentus. Skaidras lomas palīdz skolēniem fokusēties un iesaistīties.
Dodiet skolēniem vecumposmam atbilstošus resursus par Konfederācijas rakstiem un to ietekmi. Piedāvājiet vadlīnijas jautājumus, piemēram, "Kādas problēmas raksti atrisināja vai radīja?" vai "Kā valdība darbojās pēc rakstiem?" lai padziļinātu viņu izpēti.
Izstrādājiet diskusijas formātu, laika ierobežojumus un izturēšanās gaidas. Piemēram, plānojiet ievadāmos paziņojumus, iebildumus un noslēguma argumentus. Skaidras vadlīnijas stiprina skolēnu pašpārliecinātību un nodrošina godīgu diskusiju.
Moderējiet diskusiju, nodrošinot, ka visi balsi tiek sadzirdēti. Pēc tam mudiniet skolēnus reflektēt par to, ko viņi ir iemācījušies un kā mainījušies viņu uzskati. Refleksija veicina dziļāku izpratni un sasaista mācību aktivitātes ar reālo dzīvi.
Konfederācijas rīkojumi bija vairākas galvenās vājās puses, tostarp tas, ka centrālā vara nebija tiesīga iekasēt nodokļus, tai nebija pilnvaru regulēt starpvalstu tirdzniecību un tā nespēja izpildīt likumus. Šīs kļūdas padarīja valdības efektīvu darbību grūtu.
Lai mācītu skolēniem par Konfederācijas rīkojumu vājībām, izmantojiet spiedpogu karti, kurā viņi identificē un apraksta trīs galvenās kļūdas, attēlo katru un iekļauj nosaukumus un paskaidrojumus katrā sadaļā. Šis vizuālais formāts palīdz organizēt idejas un padziļināt izpratni.
Konfederācijas rīkojumi neizdevās, jo tie radīja vāju centru, kas nevarēja piesaistīt līdzekļus, regulēt tirdzniecību vai izpildīt likumus, padarot gandrīz neiespējamu risināt nacionālus jautājumus vai reaģēt uz krīzēm.
Spiedpogu karte ir grafisks organizators, kas vizuāli attēlo galvenās idejas un atbalsta detaļas. Tas palīdz skolēniem sadalīt sarežģītas tēmas, piemēram, Konfederācijas rīkojumus, organizējot informāciju pieejamā un aizraujošā formātā.
Vienkāršas mācību idejas ietver spiedpogu karšu veidošanu par vājībām, debates par stiprajām un vājajām pusēm, lomu spēles Konstitūcijas konventā vai Konfederācijas un ASV konstitūcijas salīdzināšanu. Šīs aktivitātes veicina aktīvu mācīšanos un kritisko domāšanu.