Vēl viens lielisks veids, kā piesaistīt skolēnus, ir radot storyboards kas pārbauda Tone, vārdu izvēle, attēli, Stils un motīvus. Šī darbība ir minēta ar akronīmu " TWIST ". Vērpjot, studenti koncentrēties uz konkrētu punktu, vai dažas lapas, lai apskatīt dziļāk autora izpratnē.
Izmantojot pirmo rindkopu "The Scarlet Ibis", studenti var attēlot, izskaidro, un pareģot, kas notiks stāstā, bet iegūt labu priekšstatu par autora balss.
Tas bija daiviņa sezonu; vasara bija miris, bet rudenī vēl nebija dzimis, ka ibis iedegta asiņošanas koku. Ziedu dārzs tika saspringtas ar pūšanu brūnas magnolijas ziedlapiņas un ironweeds pieauga rangs starp purpura floksis. Piecas o'clocks ko skursteņa vēl atzīmēti laiku, bet vālodze ligzdo goba bija untenanted un šūpojās uz priekšu un atpakaļ, piemēram, tukšu šūpuli. Pēdējie kapsēta ziedi bija ziedēšanas, un to smarža vilka pāri kokvilnas jomā, un caur katru istabu mūsu mājā, runājot klusi nosaukumus mūsu mirušajiem.
| T |
TONE | Skumjas: Atmiņas par tiem, kas ir miruši, varbūt bērns. |
|---|---|---|
| W |
vārdu izvēle | miris, nav dzimis, asiņošana, vitrāžas, puves, brūns, ironweeds, rangs, untenanted, tukšs šūpulis, kapsēta, vilka, miris |
| es |
tēlainība | "..., ar vālodze ligzdo goba bija untenanted un šūpojās uz priekšu un atpakaļ, piemēram, tukšā šūpuli." Šis attēls tukšu ligzdu, liecina pazudušu bērnu. |
| S |
STILS | Autore izmanto uz gaidāmo šādos virzienos: "vasara bija miris, bet rudens vēl nebija dzimis"; "... pēdējie kapsēta ziedi tika ziedošā"; "Runājot klusi vārdus mūsu Dead". |
| T |
TĒMA | Stāstītājs runā pagātnes saspringta, izmantojot vārdus un attēlus, kas izklausās kā tēma varētu būt nodošana vai atmiņas par mīļoto. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Veiciet TWIST analīzi no atlases no The Scarlet Ibis. Atcerieties, ka TWIST nozīmē toņi, vārdu izvēle, attēli, stils, tēma.
Skolotāji var sniegt skolēniem interesantus tekstus, lai analizētu autora tekstā lietoto toni. Mudiniet studentus rūpīgi izlasīt katru vārdu un rindiņu vairākas reizes, lai viņi varētu norādīt uz mazākajām detaļām.
Meklējiet vārdus un frāzes, kas norāda toni. Piemēram, īpašības vārdi, piemēram, "priecīgs", "svinīgs" vai "optimistisks", bieži apzīmē labu toni, savukārt tādi termini kā "vilšanās", "dusmīgs" vai "traģisks" apzīmē negatīvu toni. Dažreiz autori var izmantot arī neitrālu valodu un atstāt to lasītāju interpretācijas ziņā.
Skolēni var daudz uzzināt par teikuma toni, aplūkojot tā struktūru un pieturzīmes. Garas, sarežģītas frāzes var liecināt par analītiskāku vai introspektīvāku toni, savukārt īsi, vienkārši vārdi bieži izsaka tiešu un autoritatīvu toni.
Pat ja teksts ir mazs, dažreiz tonis var mainīties. Palūdziet studentiem rūpīgi analizēt, vai stāstam turpinoties, tonis mainās vai arī tas paliek nemainīgs. Ja tonis mainās, mudiniet skolēnus izdarīt saprātīgus minējumus un noteikt maiņas iemeslu.
Lūdziet studentus izpētīt citus tā paša autora darbus un veikt salīdzinājumus. Skolotāji var uzdot dažus jautājumus, piemēram, kāds ir autora rakstīšanas stils? Vai autors dažādos stāstos izmanto līdzīgus toņus? Ja jā, tad kāpēc utt.
"The Scarlet Ibis" ir tonis, kas apvieno sevī ieskatu, nožēlu un nostalģiju. Brālis stāsta pasaku ar aizmuguri, ar nožēlu un kaunu pārdomājot notikušo. Stāstījums iegūst dziļumu no šī introspektīvā toņa, kas arī palīdz izcelt stāsta tēmas. Kopumā skolēni var pārdomāt negatīvu un specifisku frāžu lietošanu, lai iegūtu dziļāku izpratni par stāsta “autora” toni un jūtām.
Romānā bieži tiek izmantots sarkanais ibiss kā simbols. Tas apzīmē eksistences trauslumu un nepielūdzamās vides skaistumu. Doodle ir gan trausluma, gan individualitātes attēlojums. Doodle ir spiests pieskarties zārkam, kas apzīmē nāvi un norāda uz skumjām beigām. Sākotnēji Doodle brālis to nesaprot, bet, laikam ejot un pārdomājot savu rīcību un Doodle stāvokli, viņš atpazīst šo detaļu.