Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no romāna. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka ar romānu ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Iestatījums ir dienvidu ASV valsti, mazā plantācijā, kur stāstītājs un viņa jauno bērnu brālis dzīvo.
Stāstītājs mazais brālis, Rotaļlieta, kas piedzimst ar invaliditāti un veselības apstākļus. Stāstītājs nespēj pieņemt brāļa fiziskās problēmas.
Kad stāstītājs saprot, viņš ir "iestrēdzis" ar Doodle, viņa lepnums pārliecina viņu mācīt svētku logotipu, lai būtu "normāls". Pēc tam, kad viņš veiksmīgi māca svētku logotipu staigāt, viņš uzskata, ka ir iespējams iemācīt Doodle citas lietas, un nospiež viņu grūtāk. Vienu dienu vasarā, ģimene atrod Sarkanais ibiss kas nomirst savā pagalmā. Rotaļlieta lai attīsta savienojumu ar šo putnu un vēlas to apglabāja.
Uz pēdējā dienā apmācības Rotaļlieta parāda, ka viņš ir pārāk vājš, lai turpinātu mācības. Stāstītājs ir izjaukts, un kā viņi nolemj doties mājās, negaiss ruļļos. Stāstītājs, sākas mājās, Doodle, tomēr nevar sekot līdzi, un nosauc, "Brālis, neatstājiet mani."
Stāstītājs pagriežas, lai dotos atpakaļ uz savu brāli, un atrod viņu mirušu zem krūma, līdzīgā situācijā ar ibis.
Stāstītājs atgādina, cik viņa patmīlīgs lepnums nogalināti svētku logotipu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Scarlet Ibis.
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
