Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā nodarbībā studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Senās Romas izpēti .
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai mazas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. Pēc tam viņi pēc skolotāju ieskatiem izveidos zirnekļa karti ar 3-5 terminiem. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Forums: atvērta teritorija pilsētā, kas ir piepildīta ar sabiedriskām ēkām, tempļiem un tirgiem.
Republika: valdība, kurā pilsoņiem ir tiesības balsot un ievēlēt ierēdņus.
Leģions: Romas armijas pamatvienība ar apmēram 4500-5000 smagi bruņotu karavīru.
Manipelis: leģioni tika sadalīti manipulācijās. Manipuls bija 60-160 karavīru vienība.
Diplomātija: attiecību vadīšana ar citām valstīm sarunu ceļā.
Konstitūcija: noteikumu sistēma, pēc kuras tiek organizēta valdība. Tas var būt rakstīts vai nerakstīts. Romas konstitūcija bija nerakstīta atšķirībā no ASV konstitūcijas. Tas balstījās uz tradīcijām, paražām un likumu kolekciju.
Veto: apturēt vai atcelt valdības amatpersonas vai struktūras darbību. Latīņu valodā veto nozīmē “es aizliedzu”.
Tiesneši: ievēlētas amatpersonas, kas izpilda likumu. Romas valdības maģistrāti bija valdības nodaļa, ko veidoja ievēlēti bagāti vīrieši no elites ģimenēm. Divi augstākie tiesneši bija konsuli.
Toga: apģērbs, kuru pieauguši vīrieši valkāja, apvilkti ap ķermeni. Tikai pilsoņi varēja valkāt togas. Tikai brīvi vīrieši varēja būt pilsoņi. Sievietes un vergi nebija pilsoņi, un viņiem nevarēja būt tieša loma valdībā.
Patricieši: viens no Romas pilsonības rīkojumiem patricieši bija vecāko Romas ģimeņu locekļi un parasti bija turīgi un kontrolēja lielāko daļu valdības.
Plebeji: Romas pilsonības otrā pakāpe , plebeji bija lielākā daļa romiešu. Viņi galvenokārt bija zemnieki vai amatnieki.
Sapulces: pieaugušo Romas pilsoņu vīriešu grupas, kas pieņēma likumus un ievēlēja maģistrātus.
Senāts: sastāv no bagātiem nozīmīgiem pilsoņiem, kuru uzdevums bija palīdzēt pieņemt likumus, kontrolēt ārpolitiku un valdības naudu. Senatorus izvēlējās amatpersona, ko sauc par cenzoru.
Konsuli: Romas republikas augstākās amatpersonas. Viņu vissvarīgākais uzdevums bija vadīt armiju, bet viņi arī vadīja senātu un asamblejas un bija augstākie tiesneši.
Diktatori: Senajā Romā diktators bija svarīga valsts amatpersona. Senāts ļoti ārkārtas situācijās varēja balsot par diktatora nosaukšanu. Diktatoriem bija pilnīga vara, bet ne ilgāk kā sešus mēnešus.
Patriarhālā sabiedrība: sabiedrība, kurā vīrieši pārvalda savas ģimenes, un cilvēki izseko viņu izcelsmi, izmantojot vīriešu senčus.
Paterfamilias: vecākais vīrietis romiešu ģimenē un mājsaimniecības galva.
Villa: liela lauku māja, kas parasti piederēja elites augstākās klases romiešu ģimenei.
Zemnieku īrnieks: zemnieki, kuri īrēja zemi no turīgiem saimniekiem un kuriem pašiem nepiederēja zeme.
Stylus: smails instruments, ko izmanto rakstīšanai.
Gladiators: persona, kas publiskas izklaides nolūkos ir apmācīta līdz nāvei cīnīties ar citu cilvēku.
Politeisms: daudzu dievu vai dievību pielūgšana.
Pax Romana: stabilitātes periods Romas impērijā.
Oratorija: māksla uzstāties ar runām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas definē un ilustrē seno romiešu vārdu krājumu. Lai atrastu mākslu un varoņus, kas saistīti ar Seno Romu, Storyboard Creator meklēšanas lodziņā ierakstiet "Roma".
Studentu instrukcijas:
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Palieliniet skolēnu iesaisti un nostipriniet mācīšanos, izveidojot interaktīvas spēles, izmantojot senās romiešu vārdus. Spēles, piemēram, Bingo, Atmiņa vai Jeopardy stila viktorīnas, palīdz skolēniem atcerēties un lietot terminus jautrā un atmiņā paliekošā veidā. Šīs aktivitātes motivē dalībniekus un padara pārskatīšanas sesijas dzīvīgākas.
Izvēlieties 5–10 svarīgus romiešu terminu, kas atbilst jūsu mācību priekšmetam. Prioritējiet vārdus, ar kuriem skolēni bija saskārušies ar grūtībām vai kuri ir būtiski nākamajām tēmām. Tas nodrošinās, ka spēle orientējas uz pareizo saturu un maksimāli palielinās pārskatīšanas laiku.
Izveidojiet kartītes, dēlīšus vai digitālas slaidu prezentācijas ar atlasīto vārdnīcu un definīcijām. Pielāgojiet materiālus atbilstoši grupas lielumam — laminētas kartītes, Bingo lapas vai digitālas afškaršu kartes visai klasei. Tas ļauj viegli sagatavot un atkārtoti izmantot spēli.
Iepazīstiniet ar spēli, skaidrojot noteikumus soli pa solim un parādiet īsu raundu ar skolēnu brīvprātīgajiem. Modeļa demonstrācija veicina pašpārliecinātību un nodrošina, ka skolēni saprot, kā veiksmīgi piedalīties.
Vadiet skolēnus spēles laikā, mudinot viņus teikt un lietot vārdnīcu kontekstā. Svētiet pareizās atbildes un, ja nepieciešams, atkārtojiet definīcijas. Šī aktīvā prakse palīdz iekļaut jaunos vārdus skolēnu darba vārdnīcā.
Labākais veids, kā mācīt senās Romas vārdu krājumu ir ar interaktīvām aktivitātēm, piemēram, stāstu tabulu veidošanu, kur skolēni definē un ilustrē terminus. Šī vizuālā pieeja veicina sapratni un atmiņu, sasaistot definīcijas ar attēliem un diskusijām.
Palīdziet skolēniem atcerēties galvenos senās Romas terminus ar zvaigžņu kartēm, grupu diskusijām un praktiskiem projektiem, piemēram, zīmēšanu vai digitālām stāstu tabulām. Atkārtošana un vizuālā sasaistīšana padara vārdus atmiņā ilgstošākus.
Būtiskie senās Romas vārdi 6.-8. klases skolēniem ietver terminus kā forums, republika, leģions, patrīcijs, plebejs, veto, konsuls, senāts, gladiators, vila un toga. Šie vārdi palīdz skolēniem izprast Romas sabiedrību un valdību.
Stāstu tabulas palīdz skolēniem apgūt senās Romas vārdu krājumu, ļaujot viņiem definēt un ilustrēt katru terminu. Šis vizuālais un radošais process padziļina sapratni un padara terminus atmiņā ilgstošus.
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem iepazīties ar senās Romas vārdu krājuma sarakstu, apspriest nozīmi mazās grupās un pēc tam izveidot ilustrētas stāstu tabulas par 3-5 terminiem. Tas nostiprina gan izpratni, gan pielietojumu.