Pēc mācību conjugations par ser un Estar, skolēni būtu jākoncentrējas uz izpratni pamata atšķirība starp abiem. Izveidojot Maketa, piemēram, tas ir spēcīgs instruments, lai ilustrētu kopējās izmantošanas ser un Estar.
Vai skolēni izveidot oriģinālu storyboards patīk šis modelis praktizēt un demonstrēt savu izpratni par ser un Estar. Norādiet skolēnus veikt šūnu katrai kategorijai, marķē, un norādiet teikumu zem attēla, izmantojot ser un Estar pareizi. Tā ir vairāk ser kategoriju nekā Estar, skolēniem vajadzētu izmantot papildu šūnas praktizēt dažādas konjugētos formas Estar bet pārmaiņus piemērus emociju un atrašanās vietas.
Kategorijas:
Alternatīvā Aktivitāte 1: Studenti izveidot montāžas koncentrēties tikai uz ser -6 šūnas, viens par katru ser lietošanas.
Alternatīvā Aktivitāte 2: Studenti izveidot montāžas koncentrēties tikai uz Estar -2 šūnas, viens par katru Estar lietošanas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet īsus lomu spēļu uzdevumus, kuros skolēni izmanto ser un estar kontekstā. Tas palīdz viņiem praktizēt izvēli starp abiem darbības vārdiem autentiskās, ikdienas situācijās.
Sniedziet teikumu veidņus, piemēram, "Es esmu..." vai "Viņa ir...", lai palīdzētu skolēniem sākt savus atbildes. Teikumu sākumi atbalsta kautrīgus runātājus un stiprina pareizu darbības vārda izvēli.
Izmantojiet attēlus vai spogulīšus, kas skaidri attēlo scenārijus, kas saistīti ar ser (piemēram, identitāte vai profesija) un estar (piemēram, emocija vai atrašanās vieta). Vizuālie signāli palīdz skolēniem saistīt kontekstu ar darbības vārda izvēli.
Lūdziet skolēniem pacelt kartītes vai parādīt pirkstu uz augšu/uz leju pēc teikuma dzirdēšanas, lai parādītu, vai ser vai estar ir pareizi. Nepārtraukta atgriezeniskā saite ļauj nekavējoties risināt bieži sastopamās kļūdas.
Ser tiek lietots pastāvīgām vai būtiskām īpašībām (piemēram, identitāte, pilsonība, profesija), kamēr estar tiek lietots īslaicīgiem stāvokļiem un atrašanās vietām (piemēram, emocijām vai fiziskai vietai). Atceries: ser raksturo to, kas kaut kas ir, bet estar – kā vai kur tas ir.
Izmanto interaktīvas aktivitātes, piemēram, stāstu paneļu veidošanu, kur skolēni ilustrē un atzīmē abu ser un estar piemērus kontekstā. Mudini viņus izmantot teikumus katrai kategorijai (identitāte, emocija, atrašanās vieta utt.) praktizēšanai.
Piemēri: Ser: „Viņa ir skolotāja“ (Viņa ir skolotāja). Estar: „Viņa ir nogurusi“ (Viņa ir nogurusi). Šie parāda pastāvīgu identitāti pret īslaicīgu stāvokli.
Lietojiet ser identitātei, pilsonībai, personības īpašībām, fiziskajiem parametriem, profesijai un datumam/laikam. Ja īpašība šķiet pastāvīga vai raksturojoša, pareizā izvēle ir ser.
Lieciet skolēniem izveidot stāstu paneļus ar šūnām katram ser un estar lietojumam, norādot katru kategoriju (piemēram, emocija, atrašanās vieta, profesija) un rakstot piemērojošu teikumu zem katra attēla, lai ilustrētu noteikumu kontekstā.