Tēma ir stāsta galvenā ideja, tēma vai vēstījums. Daudziem stāstiem ir vairāk nekā viena svarīga tēma. Par šo darbību, skolēni identificēs un ilustrēt 2 no tēmām noteikumiem. Skolotāji var vēlēties, lai skolēni identificē un ilustrē 2 tēmas, pa vienai katrai šūnai, vai arī identificē vienu tēmu un parāda divus tās piemērus, vienu piemēru katrā šūnā.
Katrīna sapņo par perfektu draudzību ar savu foršo jauno kaimiņieni Kristi. Tomēr šķiet, ka draudzība neuzplaukst, jo meitenes ir daudz savādākas, nekā Katrīna bija cerējusi. No otras puses, Katrīna izveido spēcīgu draudzību ar Džeisonu, kurš ir pēdējais cilvēks, ar kuru viņa kādreiz domāja, ka varētu draudzēties. Draudzība bieži rodas visvairāk pārsteidzošajās vietās.
Katrīnai bieži ir ļoti grūti pieņemt Dāvidu tādu, kāds viņš ir; viņš var būt apkaunojošs un ļoti grūts. Katrīna ļoti vēlas, lai Kristi viņu pieņemtu un iepatiktos, līdz viņa saprot, ka daudz svarīgāk ir pieņemt sevi un to, kas viņa ir.
Katrīna sazinās ar citiem grāmatas varoņiem dažādos veidos. Ar savu brāli Deividu viņa sazinās ar viņu, izmantojot noteikumu kopumu un dialogu no Arnolda Lobela grāmatām Frog and Toad. Viņa sazinās ar Džeisonu, izmantojot vārdu kartītes, un viņai ir grūti sazināties ar Kristi, baidoties, ka Kristi nebūs viņas draudzene, ja viņa par viņu zinās visu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē periodiskos motīvus sadaļā Noteikumi . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
Veiciniet skolēnus apspriest tēmas, plānojot īsu, fokusētu sarunu. Kopīga dialoga palīdz skolēniem padziļināt izpratni par stāsta ziņojumiem.
Izvēlieties ainu, kas uzsver galveno tēmu, piemēram, draudzību vai pieņemšanu. Skaļās lasīšanas laikā visi skolēni var koncentrēties uz valodu un kontekstu kopā.
Uzdojiet skolēniem jautājumus, piemēram, “Ko šeit mācās Katrīna?” vai “Kā šis fragments rāda draudzību vai pieņemšanu?” Atvērtie jautājumi veicina dalību un dziļāku domāšanu.
Pierakstiet galvenās vārdu, frāžu vai piemēru, ko dalās skolēni. Vizuālās piezīmes palīdz visiem sekot līdzi diskusijai un redzēt saistības.
Uzdodiet skolēniem dalīties ar vienu lietu, ko viņi pamanīja par tēmu vai kā tā saistās ar viņu pašu dzīvi. Refleksija padara tēmu jēgpilnāku un personiskāku katram skolēnam.
Noteikumi autore Kintija Lorde izpēta galvenās tēmas, piemēram, draudzība, pieņemšana un komunikācija. Stāsts rāda, kā Katrīna mācās pieņemt citus un sevi, sarežģītības draudzībā un dažādos veidos, kā cilvēki sazinās.
Skolēni var identificēt tēmas grāmatā Noteikumi, meklējot atkārtotas idejas, izaicinājumus un mācības, ar kurām sastopas varoņi. Viņiem jāatrod konkrēti epizodes vai piemēri, kas atklāj šīs tēmas, un jāizstrādā tās stāstījumā vai darba lapā.
Pieņemšanas tēma grāmatā Noteikumi nozīmē apgūt novērtēt cilvēkus tādus, kādi viņi ir, ieskaitot viņu atšķirības. Katrīna mācās pieņemt savu brāli Deividu un sevi, saprotot, ka būt patiesam pret sevi ir svarīgāk nekā mēģināt iekļauties.
Grāmatā Noteikumi Katrīna cer kļūt par draudzeni Kristi, taču saskaras ar grūtībām, jo viņas ir atšķirīgas. Neplānoti viņa veido ciešu draudzību ar Džeisonu, kas rāda, ka patiesi draugi var būt no negaidītām vietām. Šie attiecības uzsver draudzības tēmu visā grāmatā.
Skolotāji var lūgt skolēnus izveidot stāstījuma tablo, kurā ir identificētas divas tēmas no Noteikumi. Katram temai skolēni zīmē ainu un raksta īsu aprakstu, kā šī aina atbilst tēmai. Tas padara tēmu noteikšanu interaktīvu un vizuālu.