Lai gan skolēni tagad saprotu nolūks pavēles, lai sasniegtu meistarību un palielināt saglabāšanu šo jauno informāciju, tas ir noderīgi, lai būtu skolēni izmanto komandas kontekstā stāstījuma. Modelis storyboard izmanto tradicionālo Maketa ieviest raksturu un izveidotu vietu turpmākai darbībai, kas saistīta gan parastas, gan neregulāras komandas.
Vai skolēni imitēt modeli, izveidojot savu raksturu un īsu stāstījumu, kas pakļauj sevi lietošanu komandas. Skolēniem vajadzētu ieviest savu raksturu, kas ainu par savu stāstu, un būt pārliecināti, lai iekļautu vairākus piemērus, gan regulāriem un neregulāriem komandas. Kā sākumpunktu, ir studentu vidū ir vismaz trīs neregulāra un četras kārtējās imperatīvus. Šīs minimums, protams, var pielāgot, lai atbilstu dažādām vajadzībām. Studentiem ir jābūt vismaz sešas šūnas par viņu stāstījumu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Palieliniet iesaisti, pārvēršot komandu praksi par jautru, interaktīvu spēli. Mācību procesā skolēni ar prieku kustēsies pa klasi un izmantos savas zināšanas par regulārām un neregulārām spāņu komandām reālajā dzīvē.
Izveidojiet kartītes ar dažādām regulārām un neregulārām spāņu komandām uz tām. Pārbaudiet, lai norādes būtu izvietotas klasē, lai skolēni tās varētu meklēt un interpretēt.
Sadali skolēnus 3–4 cilvēku grupās. Sadarbība palīdz visiem skolēniem piedalīties un mācīties viens no otra.
Lūdziet katrai grupai, lai atrastu norāžu kartītes un fiziski izpildītu katras komandas aprakstīto darbību. Stipriniet mācīšanos ar kustēšanos un atkārtojumu.
Vienojieties ar visiem, lai apspriestu, kuras komandas bija regulāras un kuras neregulāras. Skolēni dalīsies, kuras bija visvieglākās vai grūtākās un kāpēc.
Regulāras spāņu komandas seko standarta konjugācijas noteikumiem, bet neregulāras komandas ir unikālas formas, kas neatbilst modeļiem. Abas tiek izmantotas instrukciju vai pavēļu došanai spāņu valodā.
Ļaujiet skolēniem izveidot varoni un uzrakstīt īsu stāstu, kurā viņi izmanto gan regulāras, gan neregulāras spāņu komandas kontekstā. Tas palīdz skolēniem piemērot gramatiku reālās situācijās un uzlabo atmiņu.
Piemērs ir lūgt skolēniem izstrādāt sešu šūnu stāstījumu, kurā galvenais varonis izmanto vismaz trīs neregulāras un četras regulāras komandas visā stāsta gaitā.
Bieži sastopami neregulāriem komandām ir: haz (darīt / uztaisīt), pon (novietot), sal (atstāt), ve (iet), sé (būt), ten (būt), di (teikt), un ven (atnākt).
Skolēniem jāiekļauj vismaz trīs neregulāras un četras regulāras komandas savā stāstījuma aktivitātē, bet šie skaitļi var tikt pielāgoti klases vajadzībām.