Kopīga Storyboard That ir, lai palīdzētu studentiem izveidot stāstu notikumu shēmu. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt zemes gabala daļas, bet tas pastiprina nozīmīgus notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras.
Studenti var izveidot stāstloku, kurā tiek ierakstīts stāstījuma loka darbs ar sešu elementu statujošo disku, kurā ir galvenās diagrammas diagrammas daļas. Katrai šūnai studenti veido ainu, kas seko stāstam pēc kārtas, izmantojot: ekspozīciju, konfliktu, pieaugošo darbību, klimax, krišanas darbību un izšķirtspēju.
1775. gadā Londonā strādājošais banka Lorija apmeklē sievieti ar nosaukumu Lucie Manette, lai aizvedīs viņu, lai redzētu savu tēvu, kurš tika atbrīvots no cietuma. Jaunais ceļš notiek līdz 1780. gadam, kad cilvēks, vārdā Charles Darnay, tiek tiesāts par nodevību. Lucie un Lorry ir apsūdzības izvirzīšanas liecinieki, bet, kad advokāts Stryver norāda uz spēcīgo līdzību starp viņa Sydney Carton un Darnay palīgu, žūrija pamatotu šaubu dēļ attaisno Darnay.
Darnay un Lucie ātri iemīlas, un viņš pieķer sevi Dr Manetam. Darnay tomēr nav tas, kas viņš saka, ka viņš ir: viņš faktiski ir franču augstākais, Marķīza Sv. Evremontas dēls, bet viņš ir atteicies no sava ģimenes vārda. Lai gan Darnay ģimenei un mājām Anglijā veido Lucie, Francijas zemnieki turpina nemierosies. Ernest un Madame Defarge ir līderi sacelšanās procesā.
1789. gada 14. jūlijā revolucionāri vētra Bastilles cietoksni. Defarge iet uz šūnu, kur Dr Manette bija turēti un meklē kaut ko. Drīz pēc tam marķīzes pils aizdedzas, un zemnieki apcietina Monsieur Gabellu, nodokļu maksātāju un apsaimniekotāju. Viņš raksta Darnaij, lūdzot palīdzību. Darnay nolemj atgriezties Francijā slepenībā.
Darnay tiek arestēts Francijā un tiek ieslodzīts La Force. Revolucionāri saprata, ka viņš patiesībā ir Marquis St Evrémonde. Lucie un Dr Manette ierodas un apmeklē Mr Lorry pie Tellsonas atrašanās vietas. Dr Manets ir mocītais par iemeslu viņa laika dēļ Bastilijā. Viņš to izmanto, lai mēģinātu iegūt Čarlzu no cietuma, bet viņš paliek tur vēl uz gadu un trim mēnešiem. Viņš ir attaisnots par viņa apsūdzību, bet drīz atkārtoti tiek arestēts, pirms viņš var atgriezties Anglijā.
Miss Pross un Jerry Cruncher saskaras ar Miss Pross brāli Solomon, kurš tagad iet John Barsad. Sydney Carton parādās un šantažē Barsad, lai palīdzētu viņam nokļūt, lai redzētu Čārlzs cietumā. Viņš zina, ka Roger Cly joprojām ir dzīvs un ka Barsads ir spying gan revolucionāriem, gan angļu valdībai. Nākamajā tiesas prāvā Charlesam piespriests nāves sods, jo viņa tēvs un tēvocis izvaroja Madras Defargeas māsu un nogalināja viņas brāli un brāli.
Dr Manetu lūdza palīdzēt glābt de Defārda māsu, dzird stāstu un raksta vēstuli par Marķīza noziegumiem valsts ministram. Viņš tiek ieslodzīts vēlāk. Madame Defarge mēģina nogalināt Lucie un viņas meitu, bet to izšauj Miss Pross. Tajā pašā laikā tieši pirms Čārlza izpildījuma Kartons narkotikas viņu un slēpjas vietas ar Charles, ziedojot savu dzīvi, nevis galu galā atradi mērķa izjūtu savā dzīvē.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu A Tale of Two Cities.
Piešķiriet mazām skolēnu grupām uzdevumu koncentrēties uz dažādām sižeta diagrammas daļām (Eksponēšana, Konflikts, Augoša darbība, Klimaks, Nokrituma darbība, Atrisinājums). Šī pieeja ļauj skolēniem dziļāk izpētīt vienu sadaļu, pēc tam nodot savus secinājumus klasei. Sadarbība veido izpratni un iesaisti visiem mācībspēkiem.
Veiciniet katru grupu identificēt svarīgāko notikumu vai pavērsiena punktu viņu piešķirtajā sižeta daļā. Apspriediet, kā šie izvēles ietekmē stāsta attīstību. Tas palīdz skolēniem kritiski domāt par naratīva struktūru un autora nodomiem.
Norādiet grupām izmantot stāstījuma rīkus vai zīmēšanas materiālus, lai vizuāli attēlotu savu svarīgāko mirkli. Atgādiniet viņiem iekļaut detaļas, kas parāda raksturu emocijas un vidi. Vizuāļi palīdz nostiprināt izpratni un padara jēdzienus atmiņā paliekošus.
Lūdziet katrai grupai prezentēt savu ainu un skaidrojumu klasei. Veiciniet skolēnus uzdot jautājumus un saistīt mirkļus. Tas veicina kopēju izpratni par visu sižetu un uzlabo runas prasmēs.
Vadiet diskusiju par to, kā katrs sižeta notikums veido stāsta risinājumu. Lūdziet skolēniem dalīties ar ieskatiem vai pārsteigumiem no grupu prezentācijām. Refleksija nostiprina mācīšanos un padziļina literālo analīzi.
Sižeta diagramma par Diviem pilsētas vizuāli attēlo galvenos stāsta elementus: Eksponēšanu, Konfliktu, Augošo darbību, Kulmināciju, Kritumu un Risinājumu. Tā palīdz skolēniem izprast naratīva loku un galvenos notikumus romānā.
Skolēni var izveidot sižeta stāstu, sadalot to sešās daļās—Eksponēšana, Konflikts, Augošā darbība, Kulminācija, Kritums un Risinājums. Katrā daļā viņi ilustrē ainu un raksta īsu aprakstu, kas atspoguļo galvenos sižeta punktus.
Sižeta diagrammas palīdz vidusskolēniem sadalīt sarežģītus stāstus, stiprina izpratni par literārajām struktūrām un palīdz atcerēties galvenos notikumus. Vizualizācija veicina iesaisti un izpratni dažādiem skolēniem.
Galvenie sižeta punkti ietver Eksponēšanu (stāsta un varoņu iepazīšanu), Konfliktu (pieaugošu spriedzi), Augošo darbību (notikumus, kas ved uz kulmināciju), Vērziens (stāsta pavērsienu), Kritumu un Risinājumu (noslēgumu).
Labākais veids ir ar vizuālām aktivitātēm, piemēram, stāsta diagrammu vai sižeta diagrammu veidošanu. Šie praktiskie uzdevumi padara romānu pieejamāku, veicina radošumu un dziļāku izpratni par naratīvu un tēmām.