Studenti var radīt un parādīt Maketa kas atspoguļo koncepciju Pieci likuma struktūru , veicot sešu šūnu montāžas, piemēram, viens zem. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko aktus, lai: Prologue, konflikti, Rising darbības, Climax, Falling darbības un atrisinājums.
Luga sākas ar Gonzalo, Antonio, un Alonso argumentējot ar bocmanis un viņa komandas, kas ir ar milzīgais paniku vidū slikta vētra uz jūru. Laiva salūst, un kuģu vrakiem vīrus uz salas. Vētra izraisīja Prospero, kurš ir praktizējošs burvis uz salas 12 gadus viņš ir bijis trimdas no Milānas. Viņš ir atbalstāmais viņa pārdabisko palīgs Ariel. Caliban, dēls ļauno raganu Sikoraks kuri ieslodzījumā Ariel kokā, ienīst strādā Prospero.
Prospero organizēja vraku, lai saņemtu savu nodevīgs brālis Antonio un karaļa Neapoles, Alonso, uz salas. Ferdinand ir atdalīta no viņa tēva, Alonso, un iet uz Mirandu un Prospero. Viņš un Miranda uzreiz iemīlēties, kas ir daļa no Prospero plānu padarīt viņa brālis redzēt kļūdas viņa veidos, bet Prospero ir izlikties pret savienību sākumā.
Alonso, Antonio, Gonzalo, un viņu vīri staigājām uz salas. Alonso uzskata, ka Ferdinands ir miris. Sebastian ir netaktisks, un ņirgājas gan Alonso un Gonzalo. Ariel spēlē dziesmu, lai padarītu visus vīrieši izņemot Antonio un Sebastian aizmigt. Antonio mēģina pārliecināt Sebastianu nogalināt Alonso un veikt tronī Neapoles, bet Ariel pamostas karalis un Gonzalo laikā. Tikmēr Kalibans nokļūst Stephano un Trinculo un sākotnēji domā viņi Prospero ir gari, taču atklāj, ka viņi zaudēja jūrnieki. Stephano ir piedzēries, un viņa dzērienu intrigām Caliban. Viņš metas savā žēlastībā solījumus pielūgt tos kā dieviem.
Ferdinand ir aizņemts, kraušanas žurnālus un veicot manuālo darbu pie Prospero pasūtījumiem. Miranda dodas, lai redzētu viņu, un viņi atzīties savu mīlestību pret otru, piekrīt precēties. Prospero pulksteņi no tālienes. Tikmēr Kalibans pārliecina piedzēries Stephano un Trinculo nogalināt Prospero viņa miegu un apprecēt viņa meitu. Ariel iejaucas un rada zināmas neskaidrības, tad iet pateikt Prospero. Atpakaļ uz pludmali, Prospero organizē fantoma banketu parādīties pēkšņi pazudīs priekšā Alonso, Antonio, Sebastian, un Gonzalo. Ariel parādās kā plēsoņa, un paziņo, ka Alonso, Antonio, un Sebastian ir celta šeit jāsoda par to, ko viņi darīja, lai Prospero, atstājot vīri cowering bailēs.
Prospero dod savu svētību, lai Ferdinands un Miranda kāzām, un nodrošina tos ar vīziju par dievietēm Iris, Juno un Ceres. Stephano, Trinculo un Kalibans ielīst Prospero guļamistabā, smirdošs no purva, ka Ariel vadīja tos. Trinculo un Stephano apjucis savā dzeršanu skaistas drēbes šķietami kas par viņiem, un Caliban ir protestus aiziet nedzirdēts. Prospero un Ariel ievadīt ar gariem nomaskēti par dzinējsuņiem un tramdīt tos.
Prospero jūtas slikti par ieslodzīšana Alonso, Antonio, Sebastianu, un Gonzalo, un stāsta Ariel, lai tos, kur viņš veic savu pēdējo pareizrakstības un atklāj savu identitāti. Alonso atvainojas, un Prospero atklāj Ferdinands un Mirandu, dzīvs un vesels. Viņš ierosina, ka viņi visi atgrieztos Milānā kāzām, un viņš pensijā. Viņš atbrīvo Ariel no viņa kalpībā un pārtraukumiem burvestību, kas saista Kalibans viņam. Kalibans apzinās kļūdu viņa veidos, un Prospero rīkojumi viņam, Stephano un Trinculo iet tīrīt savu istabu. Laiva ir maģiski labā stāvoklī un gatavs iziet jūrā. Prospero lūdz auditoriju, lai viņu atbrīvotu ar savu aplausiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Tempest.
Pielāgojiet stāstnieka aktivitāti 2.–8. klases skolēniem, vienkāršojot valodu un sižeta punktus. Koncentrējieties uz galvenajiem notikumiem un izmantojiet pazīstamu vārdu krājumu, lai skolēni varētu saprast un stāstīt stāstu saviem vārdiem. Tas palīdz viņiem iesaistīties ar Šekspīru viņu līmenī.
Izvēlieties nozīmīgāko brīdi no katra akta, piemēram, kuģu katastrofu vai Prosperu piedošanu, un ļaujiet skolēniem uzvilkt tikai šo ainu. Tas padara aktivitāti fokusētu un mazāk pārpildītu jaunākiem skolēniem.
Sadaliet klasi mazās grupās un katrai grupai piešķiriet vienu aktu ilustrēšanai. Dalieties un apspriediet pabeigtos storyboardus, lai veidotu izpratni un komandas darbu.
Lūdziet skolēniem vadlīnijas jautājumus par rakstzīmju jūtām vai izvēlēm katrā aktā. Veiciniet dalīšanos ar idejām pirms zīmēšanas, lai padziļinātu izpratni un veicinātu radošumu.
Parādiet pabeigtos storyboardus uz paziņojumu dēļiem vai digitālajā galerijā. Atzīstiet katra skolēna pūliņus, lai palielinātu pašpārliecinātību un veicinātu literatūras mīlestību.
Piecu aktu struktūra „The Tempest“ attiecas uz Šekspīra lugas sadalījumu piecos galvenajos posmos: Prologs / Eksplikācija, Augošais darbība, Kulminācija, Kritusī darbība, un Nobeigums. Katrs aktas posms pārstāv atšķirīgu sižeta attīstības stadiju, palīdzot skolēniem analizēt stāsta gaitu.
Skolēni var izveidot sižeta diagrammu „The Tempest“, zīmējot sešu šūnu stāsturlapi. Katra šūna ilustrē un apraksta galveno notikumu pēc lugas aktu secības: Prologs, Konflikts, Augošā darbība, Kulminācija, Kritusī darbība un Nobeigums.
Svarīgas ainas „Tempest“ stāsturlapā ietver laivas bojāeju (Prologs), Prosperos izstrādā plānu (Augošā darbība), konfrontācija starp Prosperu un Alonso (Kulminācija), Arel atbrīvošana (Kritusī darbība) un Prospero piedošanas akts (Nobeigums).
Stāsturlapi palīdz skolēniem vizualizēt un sakārtot galvenos „The Tempest“ notikumus, padarot struktūras un stāsta gaitu vienkāršāku izpratni. Šī praktiskā aktivitāte atbalsta dažādus mācīšanās stilus.
Skolotāji var ietaupīt laiku, izmantojot iepriekš sagatavotus stāsturlapu šablonus, piešķirot konkrētus aktus skolēniem vai grupām un sniedzot skaidras instrukcijas par galveno sižeta punktu identificēšanu „The Tempest“.