Jautri veids, kā iegūt savus skolēnus, lai izveidotu savienojumu ar un saprast, ka divi galvenie varoņi ir tos salīdzināt un pretstatīt savas īpašības. Janet Stevens dara labu darbu apraksta daudzas atšķirības un dažas līdzības starp burtiem, Hare un Bear.
Studenti var izmantot tekstu, lai atrastu rakstura iezīmes un fiziskās iezīmes Bear un Zaķa. Skolēni var strādāt individuāli vai pāros pētīt un apkopot sarakstu pierādījumus. Kad skolēni ir īpašības katram raksturs, tās var salīdzināt / kontrastu. Studenti apraksta īpašības viņi apkopota par Hare, no vienas puses, un iezīmes viņi atklāja no Bear, no otras puses. Šīs pazīmes, ka tās abas dosies vidū. Izmantojot T-Chart izkārtojumu, studenti var radīt versiju Venna diagramma!
Bear: bagāti
Harēr: slikta
Bear: slinks
Harēr: smagi strādā
Bear: dzīvnieki
Harēr: dzīvo tajā pašā apgabalā
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, salīdzinot un kontrastējot divas rakstzīmes no topiem un apakšām .
Māciet skolēniem lietot tiešas citātus vai pārfrāzētas detaļas no stāsta, salīdzinot Ēri un Loku. Modelējiet, kā atrast un ierakstīt konkrētas teikumu vai darbību vietas, kas uzsver katra rakstura īpašības. Šis pieejas veids stiprina lasīšanas izpratni un kritisko domāšanu.
Rosiniet klasi atgriezties pie teksta un izcelt vai parādīt teikumus, kas atklāj rakstura īpašības. Parādiet, kā atkārtota lasīšana palīdz atklāt svarīgas detaļas, kuras viņi varbūt bija palaiduši garām pirmajā lasījumā.
Sniedziet teikuma sākuma formulējumus, piemēram, “Lapas ___, Ēris…” vai “Autors raksturo Loku kā…”, lai skolēni varētu viegli saistīt savas novērojumus ar stāstu. Atbalstiet viņu rakstīšanu, lai palielinātu pārliecību un skaidrību.
Lūdziet partneriem salīdzināt savas piezīmes un paskaidrot, kāpēc viņi izvēlējās konkrētus pierādījumus. Klases diskusija veicina dziļāku domāšanu un palīdz skolēniem pilnveidot salīdzinājumus.
Vāciet spēcīgus teksta pierādījumu piemērus no skolēniem un parādiet tos uz stenda. Atkārtoti atsaucieties uz stendu nākotnes salīdzināšanas aktivitātēs, lai stiprinātu labas prasmes.
Lai palīdzētu skolēniem salīdzināt un kontrastēt rakstzīmes Tops un Bottoms, ļaujiet viņiem identificēt un uzskaitīt Trusīša un Mednieka īpašības no teksta. Izmantojiet T-shēmu vai Venn diagrammu, lai organizētu līdzības vidū un unikālas īpašības malās. Mudiniet skolēnus attēlot savas salīdzināšanas, lai iegūtu dziļāku izpratni.
Trusītis tiek attēlots kā nabaga un darbietilpīgs, kamēr Mednis ir turīgs un slinks. Abi dzīvo tajā pašā teritorijā, bet viņu personības un darba ētika tos atšķir, padarot tos par ideālu salīdzināšanas un kontrasta aktivitātes piemēru.
Vienkārša aktivitāte ir izveidot T-shēmu vai Venn diagrammu ar skolēniem. Uzzīmējiet Trusīša īpašības vienā pusē, Medņa - otrā, un kopīgās īpašības centrā. Skolēni var pievienot ilustrācijas, padarot mācību jautru un atmiņā paliekošu.
Ļaujiet skolēniem uzzīmēt divus pārklājošusies riņķus. Katru riņu atzīmējiet ar rakstzīmes vārdu. Lūdziet viņiem rakstīt unikālas īpašības katrā rakstzīmes daļā un kopīgās īpašības, kur riņķi pārklājas. Šis vizuālais rīks palīdz skolēniem skaidri saskatīt līdzības un atšķirības.
Salīdzināšana un kontrasta veikšana veicina kritisko domāšanu un izpratnes prasmes. Tas motivē skolēnus meklēt pierādījumus tekstā, saprast rakstzīmju motīvus un atpazīt, kā atšķirības un līdzības ietekmē stāstu.