Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli un veikt secinājumus, pamatojoties uz informāciju no teksta.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas pierāda stāstītājs jūtas dažādās daļās teksta.
Izlemiet, ko vēlaties, lai skolēni izprot un parāda par stāstītāja skatījumu. Dalieties ar šiem mērķiem sākumā, lai nodarbība būtu koncentrēta un jēgpilna.
Lasiet fragmentu skaļi un skaidrojiet savu domāšanas procesu, meklējot norādes par stāstītāja jūtām vai domām. Šis parāda, ko meklēt, un veicina skolēnu pašpārliecinātību.
Izveidojiet redzamu diagrammu, kurā ir uzskaitīti signāla vārdi, vietniekvārdi un frāzes, kas atklāj stāstītāja skatījumu. To bieži izmantojiet, lai palīdzētu skolēniem atpazīt skatījumu neatkarīgi.
Ļaujiet skolēniem strādāt pāros vai nelielās grupās, lai atrodētu un apspriestu stāstītāja skatījuma piemērus. Sadarbība veicina dziļāku domāšanu un mācīšanos no citiem.
Prasiet skolēniem uzrakstīt vai kopīgot vienu stāstītāja skatījuma piemēru no jauna teksta. Tas palīdzēs jums pārbaudīt sapratni un plānot turpmākos soļus.
Stāstītāja skata punkts ir perspektīva, no kuras stāsts tiek stāstīts. Tas ietekmē, kā lasītāji piedzīvo notikumus un saprot rakstzīmju domas un jūtas.
Lūdziet skolēniem meklēt norādes tekstā, piemēram, vietniekvārdus un aprakstus par domām vai jūtām, un apspriediet, kā šīs norādes atklāj, vai stāstītājs ir dalībnieks vai novērotājs.
Piemēri ietver aizkustinātas valodas, piemēram, “Es biju tik satraukts, ka gandrīz kliedzu” vai frāzes, piemēram, “Jutu, it kā būtu ieejis sapnī”, kas norāda uz stipriem emocionāliem stāvokļiem un vēlēšanām.
Vispirms identificējiet stāstītāja skatu, pēc tam izvēlieties galvenos teksta piemērus, kas parāda viņa jūtas vai vēlmes. Uzzīmējiet vai uzrakstiet secinājumus par šiem brīžiem stāstu panelos, lai radītu vizuālu izpratni.
Atpazīstot skatu palīdz skolēniem labāk izprast stāstu, veikt secinājumus un novērtēt, kā autors veido lasītāju pieredzi un jūtas.