Vidusskolā skolēni sāk attīstīt formālās rakstīšanas prasmes, veidojot esejas un argumentus, kas ir pārdomāti un sintaktiski dažādi. Studentiem arī efektīvi jāizmanto pārliecinošas rakstīšanas stratēģijas, lai aizstāvētu prasību vai viedokli.
Atslēga spēcīgai pārliecinošai rakstīšanai, spēja izkliedēt un apstiprināt vai atspēkot citus argumentus. Tam nepieciešamas pamatzināšanas par retoriku. Lielisks veids, kā uzlabot skolēnu izpratni par efektīviem argumentiem, ir mācīt aristoteliešu jēdzienus Etos, Patoss un Logoss. Studenti pēc tam var identificēt un analizēt šo stratēģiju efektivitāti literatūras darbā, runā vai vēstulē.
Aicinot studentus izveidot sižetus, kas parāda Ethos, Pathos un Logos piemērus, ir lielisks veids, kā klasē iepazīstināt un mācīt pamata retoriku! Pēc tam lūdziet viņiem izveidot sižetu ar 2-3 piemēriem katram no šiem retorisko apelāciju veidiem no “Vēstules no Birmingemas cietuma”.
“Man ir tas gods kalpot par Dienvidu kristīgās līderības konferences prezidentu - organizāciju, kas darbojas katrā dienvidu štatā un kuras galvenā mītne atrodas Atlantā, Džordžijas štatā. Mums ir aptuveni astoņdesmit piecas saistītās organizācijas visā dienvidos, un viena no tām ir Alabamas kristīgā kustība par cilvēktiesībām. ”
“Dziļā vilšanās es esmu raudājusi par baznīcas atslābumu. Bet esiet drošs, ka manas asaras ir bijušas mīlestības asaras. Tur, kur nav dziļas mīlestības, nevar būt dziļa vilšanās. Jā, es mīlu baznīcu. Kā es varēju rīkoties citādi? ”
“Jebkurš likums, kas paaugstina cilvēka personību, ir taisnīgs. Jebkurš likums, kas pazemina cilvēka personību, ir netaisnīgs. Visi segregācijas statūti ir netaisnīgi, jo segregācija kropļo dvēseli un kaitē personībai. Tas nošķirotājam rada maldīgu pārākuma sajūtu un nošķirtam - viltus mazvērtības sajūtu. ”
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda piemērus ētosu, patosa un logotipi no teksta.
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ētoss, Patosa un Logotipi | Par ētosu, patosa un logotipi elementi ir pareizi identificēti un attēlota, kā arī tiek nodrošināts atbilstošs citāts vai kopsavilkumu. Ir vismaz 2 piemēri, kas paredzēti katrai retorisks elementam. | Lielākā daļa elementu ētosu, patosa un logotipi ir pareizi identificēti un attēlota, kā arī tiek nodrošināts atbilstošs citāts vai kopsavilkumu. Ir vismaz 2 piemēri, kas paredzēti katrai retorisks elementam. | Par ētosu, patosa un logotipi elementi tiek nepareizi identificēti un attēlota. Citāti un kopsavilkumus var trūkt vai pārāk ierobežota. Tikai viens piemērs, iespējams, ir paredzēta katram retorisks elementam. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir precīzi darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas mākslas vajadzētu būt precīzi, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir nepiemērota. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības, vai var būt pārāk ierobežots. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. |
