Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas atbildēs uz jautājumu: "Kāpēc ebreji neatstāja nacistu Vāciju?" Uz šo bieži uzdoto jautājumu ir mazāk grūti atbildēt, nekā daudzi varētu domāt no pirmā acu uzmetiena. Bija ļoti praktiski iemesli, kāpēc ebreji nevarēja pamest nacistu kontrolēto Eiropu. Šo iemeslu izpratne ir noderīga ne tikai laika perioda izpratnei, bet arī citu, līdzīgu situāciju analīzei vēsturē.
Pirms zirnekļa karšu izveidošanas studentiem būs jāveic daži pētījumi. Lieliska vieta, kur sākt pētījumus par šo darbību, ir Amerikas Savienoto Valstu Holokausta memoriālais muzejs.
Paplašinātai aktivitātei studenti izveidos grafiku, kas koncentrējas uz konkrētu personu vai ģimeni, kas mēģināja pamest Vāciju. Turklāt studenti varēja izveidot grafiku, kas koncentrējas uz kuģi Sentluisa . Šis kuģis 1939. gadā atstāja Vāciju pilns ar ebreju bēgļiem. Tai galu galā bija jāatgriežas Eiropā, jo neviena valsts Amerikā neuzņems bēgļus. USHMM ir laba vieta, kur sākt pētījumus par Sentluisu .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet scenāriju, analizējot iemeslus, kāpēc ebreji nepameta nacistisko Vāciju.
Rosini savu klasi dalīties ar godīgiem un personīgiem pārdomām par grūtajām izvēlēm, ar kurām saskārās ebreji nacistu laikā. Tas palīdz veidot empātiju un dziļāk izprast vēsturi, sasaistot faktus ar emocijām un vērtībām.
Atgādiniet skolēniem aktīvi klausīties, izvairīties no spriedumiem un cienīt dažādās perspektīvas. Iepriekš noteiktas noteikumu kopums nodrošina drošu un atbalstošu vidi jutīgiem tematiem.
Gatavojieties atvērtus jautājumus, piemēram, “Kā jutīsieties, ja būtu līdzīgā situācijā?” vai “Kādi faktori padarītu jūsu aizbraukšanu no mājām grūtāku?” Vadlīniju jautājumi palīdz skolēniem sasaistīt vēsturi ar savu dzīvi un stiprina kritisko domāšanu.
Lūdz skolēniem apsvērt mūsdienu piemērus, piemēram, piespiedu migrāciju vai bēgļu krīzi. Saistoties ar mūsdienu pasauli, tas veicina aktualitāti un iesaista skolēnus plašākās diskusijās par cilvēktiesībām un lēmumu pieņemšanu spiediena apstākļos.
Aizveriet diskusiju ar īsu būtisko atziņu atkārtojumu. Uzsvērt empātijas nozīmi, saprotot vēstures notikumus, un mudiniet skolēnus pielietot šīs mācības nākotnes mācībās un savās kopienās.
Ēbreji bieži nevarēja pamest nacistisko Vāciju dēļ stingriem emigrācijas likumiem, finansiālām barjerām, ierobežotām drošām galamērķa vietām, cerības uz uzlabojumiem un patriotisma vai saistības ar savu dzimteni. Daudzi saskārās ar nešķēršamiem šķēršļiem, padarot bēgšanu gandrīz neiespējamu.
Galvenie iemesli bija sarežģīta emigrācijas birokrātija, finansu resursu trūkums, grūtības atrast valstis, kas pieņemtu bēgļus, cerība uz labākiem laikiem un spēcīgas saites ar kopienām vai valstīm.
Studenti var sākt ar avotu izpēti, piemēram, Apvienoto Valstu Holokausta memoriālo muzeju, kas piedāvā vēsturiskus dokumentus, liecības no izdzīvojušajiem un gadījumu pētījumus, kas skaidro sarežģītos iemeslus ebreju emigrācijai Holokausta laikā.
Zirnekļa kartes aktivitē ietilpst vizuāla diagrammas veidošana ar centrālo jautājumu (piemēram, 'Kāpēc ebreji nepamet nacistisko Vāciju?') un saistītām zarām, kas attēlo dažādus iemeslus, palīdzot studentiem organizēt un analizēt informāciju.
St. Louis bija kuģis, kas 1939. gadā pārveda ebreju bēgļus no Vācijas. Noraidot iebraukšanu Amerikā, tas tika spiests atgriezties Eiropā, simbolizējot bezizejas situāciju un ierobežotās iespējas ebrejiem bēgt no nacistiskā vajāšanas.