Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
Iesaistot skolēnus ar praktiskām aktivitātēm, palīdz viņiem vizualizēt zinātniskos jēdzienus. Izveidot Zemes slāņu modeli stiprina izpratni un padara mācīšanos atmiņā paliekošu!
Vāciet materiālus, piemēram, krāsainu māli vai plastilīnu (četru krāsu), plastmasas nažus un papīra šķīvjus. Šie priekšmeti ļauj katram skolēnam izveidot savu Zemes modeli un taktili izpētīt tā struktūru.
Norādiet skolēniem veidot mazāku bumbu iekšējai kodolai, pievienot slāni ārējai kodolai, tad veidot mantiju un galu galā pārklāt ar plānu garozu. Izskaidrojiet katra slāņa mērķi, kamēr tie to veido.
Lieciet skolēniem uzmanīgi sagriezt modeļus uz pusi. Atzīmējiet katru daļu ar zobu bakstāmo un līmlapiņām, veicinot viņu atmiņu par galvenajām faktiem par katra slāņa īpašībām.
Vadiet stundas diskusiju par to, kā modelis atbilst reālajai Zemei. Izskatiet bieži sastopamas maldīgas priekšstatus, piemēram, par plaisas biezumu vai temperatūrām Zemes iekšienē, lai padziļinātu izpratni.
Diskusiju stāstījuma panelis ir vizuāls rīks, kas mudina skolēnus dalīties ar idejām un kritizēt tās par zinātnes tēmu, piemēram, Zemes struktūru. Skolotāji to var izmantot sākotnēji, lai noteiktu iepriekšējo zināšanu līmeni, novērstu pārpratumus un veicinātu nozīmīgas klases diskusijas.
Lai izveidotu sadarbības stāstījuma paneli, iespējojiet Reāllaika sadarbību uzdevuma rediģēšanas cilnē “Rediģēt uzdevumu”. Skolēni varēs kopā strādāt pie tā paša stāstījuma, pievienojot rakstzīmes, argumentus un viedokļus reāllaikā interaktīvai grupu aktivitātei.
Diskusiju stāstījuma paneļi veicina dziļāku domāšanu, uzlabo komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes, kā arī palīdz skolēniem novērtēt dažādus viedokļus. Tie arī dod iespēju praktizēt formālas debates un nostiprināt izpratni par zinātniskajām koncepcijām.
Sāciet ar stāstījumu, kurā tiek attēlotas biežākās pārpratumi par Zemes struktūru. Lūdziet skolēniem kritizēt katru viedokli, apspriest to grupā un atjaunināt savus stāstījumus, lai tie atbilstu precīzai zinātniskajai izpratnei, tādējādi izkliedējot pārpratumus.
Jā! Skolēni var izstrādāt savas diskusiju stāstījumus par jebkuru Zemes zinātņu tēmu. Tas veicina radošumu, personisku iesaisti mācībās un dziļāku saistību ar koncepcijām, piemēram, Zemes struktūru.