Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards dat gebruik maakt van de woordenschat van “The ontvreemd Letter”. Hier is een lijst van een paar woordenschatwoorden onderwezen met de korte verhaal en een voorbeeld van een beeldtaal board.
In de woordenschat raad van bestuur, kunnen studenten kiezen tussen de proppen komen met hun eigen gebruik van het woord woordenschat, het vinden van het specifieke voorbeeld van de tekst of afbeelding van het zonder woorden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden in "The gestolen Letter" door het creëren van visualisaties.
Identificeer alle mogelijke thema's voor het verhaal, zoals de complexiteit van menselijk gedrag en concepten als macht, intelligentie, bedrog en macht. Vergelijk en contrasteer de betekenis van elk thema met het verhaal. Geef uw leerlingen de taak om bepaalde passages of incidenten in het boek te vinden die de door u bepaalde thema’s bevorderen.
Voor Dupin, minister D- en de jongedame (royalty), laten de studenten diepgaande karakterportretten maken. Voeg details toe over het uiterlijk, het gedrag, de redenen om dingen te doen en het gedrag van de persoon. Studenten kunnen ook karakterkaarten maken om verschillende karakters met elkaar te verbinden en solide karakterprofielen te krijgen.
Vraag de leerlingen te analyseren hoe thema's en karakters met elkaar in verband staan. Studenten kunnen visuele elementen gebruiken om te begrijpen hoe karakters de ontwikkeling van thema's beïnvloeden en hoe thema's een rol spelen bij de karaktergroei.
Studenten kunnen een moderne bewerking maken van de thema's en personages die in het verhaal aanwezig zijn. Deze aanpassing zal de leerlingen helpen de thema's en personages vanuit een nieuw perspectief te verkennen en hun creatieve kant uit te dagen door hen creatieve vrijheid te geven.
Moedig leerlingen aan om karakterdagboeken te schrijven, op thema's gebaseerde kunstwerken te maken of mogelijke eindes te bedenken als manieren om op creatieve wijze over te brengen hoe zij de personages en ideeën interpreteren. Studenten kunnen ook verschillende personages in het verhaal naspelen en thema's opnieuw creëren om een dieper begrip te krijgen.
De term "geroofd" vormt het hoofdidee van het verhaal. Het benadrukt het aspect van mysterie en intriges door aan de lezer onmiddellijk te onthullen dat het verhaal zich zal concentreren op een gestolen brief. Letterlijk betekent het woord gestolen ‘gestolen’ en daarom probeert de auteur mysterie en spanning op te wekken met behulp van dergelijke woordenschat.
De auteur van het verhaal gebruikt nauwkeurige en expressieve taal om mysterie, intellectuele diepgang en spanning op te roepen. De terminologie vormt de basis voor de complexe intellectuele obstakels van de personages. De geschriften van Poe bevatten meestal een intrigerende woordenschat om een donkere sfeer voor de lezers te creëren, zodat ze de spanning en het mysterie kunnen voelen tijdens het lezen.
Leerlingen kunnen hun nieuw geleerde woordenschat oefenen door discussies te voeren over die specifieke woorden met hun klasgenoten, leraren en ouders. Ze kunnen in hun vrije tijd ook woordspelletjes spelen om de woordenschat te behouden. Moedig de leerlingen aan om een woordenschatruimte in hun kamer of in het klaslokaal te creëren, waar ze regelmatig naar nieuw geleerde woorden kunnen kijken.