Literaire conflicten worden vaak geleerd tijdens ELA-eenheden. Voortbouwen op voorkennis om beheersingsniveau te bereiken met onze studenten is belangrijk. Een uitstekende manier om je te concentreren op de verschillende soorten literaire conflicten is via storyboarding. Als leerlingen een voorbeeld van elk literair conflict kiezen en dit met behulp van de maker van het storyboard verbeelden, is dit een geweldige manier om je les te versterken!
In The Odyssey is conflict voortdurend aanwezig. Veel van het conflict komt voort uit de obstakels die Odysseus tegenkomt bij zijn terugkeer naar huis. De eigenzinnige reiziger en zijn bemanning strijden tegen de gevaren van de zee en de uitdagingen van verleidingen. Odysseus vecht constant tegen de bovennatuurlijke wereld zodat hij naar huis kan terugkeren.
Door studenten storyboards te laten maken die de oorzaak en het effect van verschillende conflicten laten zien, wordt hun vermogen om literatuur te analyseren versterkt.
Odysseus worstelt met zichzelf. Hij overtuigt zijn mannen om hem te binden aan de mast van het schip om het lied van de sirene te horen.
Odysseus worstelt met de natuur. De draaikolk (Charybdis) slikt zijn boot, doodt zijn mannen en laat hem op drift in de zee achter.
Odysseus worstelt met de maatschappij. Nadat hij naar huis terugkeert, vindt hij zijn huis overspoeld met vrijers.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in The Odyssey toont.
Grade Level 9-10
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Soorten Literary Conflict
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
