Een gemeenschappelijk gebruik voor het Storyboard That is om studenten te helpen creëren van een plot schema van de gebeurtenissen uit een roman. Niet alleen is dit een geweldige manier om de delen van het perceel te leren, maar het versterkt belangrijke gebeurtenissen en studenten te helpen ontwikkelen van een beter begrip van de literaire structuren.
Studenten kunnen een storyboard vastleggen van het verhaal boog in een roman met een zes-cell storyboard met de belangrijkste onderdelen van het creëren plot schema. Voor elke cel, hebben leerlingen een scène die de roman in de reeks met behulp van Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en Resolution volgt.
Het verhaal begint in een afgelegen dorp aan zee, waar een jong gezin van drie wonen: Kino, Juana, en hun zoontje, Coyotito. Hoewel ze arm zijn, de familie woont een relatief gelukkig leven.
Op een dag Coyotito wordt gebeten door een schorpioen en Kino en Juana geen geld hebben voor de behandeling. Dus, Kino gaat uit in de oceaan op zoek naar een parel.
Thuis Juana bidt dat haar man een parel groter dan elke andere en haar gebeden worden verhoord zullen vinden. Kino vindt zo'n grote parel die het trekt aandacht van alle dorpelingen. Nadat Coyotito is genezen, Juana en Kino uiteindelijk afweren dieven, rovers, en zichzelf als de hebzucht en begeerte naar de parel ondraaglijk geworden.
De twee onvermijdelijk besluiten dat ze moeten vertrekken. Juana besluit naar huis te gaan om hun bezittingen te verzamelen terwijl Kino gaat naar klaar de kano. Echter, ze zijn elk een ontmoeting met ramp: Kino vindt de kano vernietigd en Juana vindt het huis werd in brand gestoken. Ternauwernood ontsnappen, de familie verstopt in het huis van Juan Tomas totdat het veilig is om te vertrekken naar de hoofdstad om de parel te verkopen.
De familie laat om te reizen de berg op naar de hoofdstad te komen. Kino realiseert zich dat ze nageleefd worden en hij probeert om omleidingen voor de trackers in de vorm van valse paden te creëren. Toen hij eindelijk de trackers vindt hij probeert om hen aan te vallen. Toch is er op hetzelfde ogenblik zowel Coyotito en een schot gehoord. Na Kino doodt de trackers en haast zich terug naar de grot, vindt hij dat zijn zoon is neergeschoten.
Die hun dood kind, ze komen uit de berg terug naar hun dorp, waar de gemeenschap kijkt zwijgend op. Kino neemt vervolgens de parel en gooit hem zo hard als hij kan terug in de oceaan.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een visuele plot diagram van The Pearl.
Grade Level 9-10
Moeilijkheidsgraad 1 (Introductie / Versterking)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Plot Schema's en Narrative Arcs
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
