Studenten zullen beslissen welk standpunt de verteller in spreekt. Met behulp van een verhaalbord kunnen leerlingen het tekstuele bewijs tonen en ook illustreren. De Schat wordt verteld vanuit het oogpunt van de derde persoon . Schrijven vanuit het derdepersoonsperspectief gebruikt voornaamwoorden zoals hij, zij, het, of zij beschrijven het hoofdpersoon in de vertelling.
Dit voorbeeld verhaalbord gebruikt één citaat uit het verhaal. Afhankelijk van het niveau van uw klas, kunt u drie voorbeelden.
Derde persoon
'Toen de droom weer een derde keer kwam, zei hij:' Misschien is het waar, 'en zo ging hij op zijn reis.'(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat het standpunt van The Treasure laat zien .
Highlight pronouns like he, she, it, and they as you read aloud. Ask students to point out these words in the text, helping them connect pronoun use to third person narration.
Read a short passage from The Treasure and then rewrite it together in first person. Show students how the pronouns and perspective shift, making the narrator part of the story.
Assign a brief scene from the story and ask students to rewrite it using I or we instead of third person pronouns. This helps solidify their understanding of point of view changes.
Pair students to share their rewritten scenes and discuss why their pronoun choices reveal the narrator’s perspective. This reinforces their learning through conversation and feedback.
Create a classroom chart that lists pronouns for each point of view with sample sentences. Refer back to this chart during reading activities so students can independently identify narration types.
The Treasure by Uri Shulevitz is written in the third person point of view. The narrator describes the main character using pronouns like he, she, and they, letting readers observe the story from an outside perspective.
Students can look for pronouns used by the narrator (like I, he, they) and notice whether the narrator is a character in the story or an outside observer. Finding textual evidence helps confirm the point of view.
A quick classroom activity is to have students create a storyboard showing a quote from The Treasure that reveals the point of view, then illustrate the scene. This helps students connect textual evidence with visual understanding.
Understanding point of view helps students see how a story is told, recognize the narrator’s bias, and better interpret the characters’ thoughts and motivations. It builds strong critical reading skills.
Examples of third person pronouns in The Treasure include he, his, and they. These pronouns show the narrator is not a character in the story but an outside observer.