Wanneer studenten nieuwe mensen leren kennen, is het uitermate belangrijk om hun achtergrond en cultuur te begrijpen. In deze activiteit zullen de leerlingen een spinnenkaart maken die beschrijft wat ze hebben geleerd over de First Nations of the California Intermountain Region . Ze moeten de namen bevatten van enkele van de First Nations die in die regio wonen, de omgeving beschrijven met fysieke kenmerken en het klimaat, en een lijst maken van de beschikbare natuurlijke hulpbronnen, inclusief hoe deze werden gebruikt als voedsel en om nuttige voorwerpen en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven die ze vinden tijdens het leren of onderzoeken.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een spinnenkaart die het leven en de tradities van indianen in de California Intermountain Region beschrijft.
Vereisten: Vermeld namen van enkele First Nations, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van de natuurlijke hulpbronnen, waaronder kleding en huizen.
Facilitate meaningful conversations by preparing thought-provoking questions about the environment and culture of the California Intermountain First Nations. This approach helps students connect information from their spider maps and deepens understanding through peer sharing.
Support students as they present by having them display their spider maps and point to key details. Visuals make facts more memorable and increase student confidence while presenting to the class.
Divide students into small groups and assign specific research or illustration roles to each member. This ensures equitable participation and helps students focus on their strengths while contributing to the final project.
Offer students sentence starter prompts like "One natural resource is...", "The climate is...", or "A tradition practiced by...". Scaffolding writing in this way helps all learners clearly express their ideas about the California Intermountain First Nations.
Showcase student work by arranging completed spider maps around the classroom. Invite students to walk around, observe, and leave positive feedback notes, creating a sense of pride and community.
De California Intermountain-regio is een gebied in het westen van de Verenigde Staten dat bekend staat om zijn unieke fysieke kenmerken en klimaat. Het bestuderen van de inheemse Amerikaanse culturen in deze regio helpt studenten te begrijpen hoe mensen zich aan hun omgeving aangepast, natuurlijke hulpbronnen gebruikten en verschillende tradities en levenswijzen ontwikkelden.
Enkele van de belangrijkste First Nations in de California Intermountain-regio zijn de stammen van Shoshone, Paiute, Bannock, Ute en Washo. Elk had unieke gebruiken en manieren om de hulpbronnen van het land te benutten.
Om een spinnenkaart te maken, moeten leerlingen belangrijke onderwerpen (zoals stamnaam, omgeving, natuurlijke hulpbronnen, gereedschappen, kleding en huizen) in aparte vakken schrijven, korte beschrijvingen toevoegen en elk vak illustreren met relevante scènes of voorwerpen. Dit helpt bij het organiseren en visueel weergeven van hun leerproces.
Native Americans in deze regio gebruikten planten, dieren en stenen voor voedsel, kleding, onderdak en gereedschap. Bijvoorbeeld, ze gebruikten wilgen en riet voor manden, dierenhuiden voor kleding en lokale voedingsmiddelen zoals dennennoten en bessen, wat hun cultuur en overlevingsstrategieën beïnvloedde.
Samenwerkend leren stelt studenten in staat ideeën te delen, taken te verdelen en problemen samen op te lossen. Groepswerk verdiept het begrip, verbetert communicatieve vaardigheden en maakt het maken van opdrachten zoals een spinnenkaart efficiën en boeiender.