Hoewel er meer tijd besteed aan karakter ontwikkeling, een groot deel van de beschrijving Esperanza geeft betrekking op de omgeving waarin zij leeft van haar eigen huis en erf, naar de winkels ze bezoekt en scholen ze woont.
U kunt kiezen uit drie van de vele instellingen in het boek, en illustreren ze met behulp van een traditionele storyboard met beschrijving cellen en de titel cellen. Zet de naam van de instelling in de titel, en geven een verklaring waarom de instelling die u hebt gekozen om te illustreren is belangrijk in het boek.
Esperanza legt uit dat buitenstaanders (mensen die niet uit haar buurt) zijn bang om te gaan. Toen de neef van haar buurman neemt hen mee voor een ritje, het blijkt om een gestolen auto. Ze hebben allemaal een plezier, maar dit kan eng zijn voor buitenstaanders.
De plaatselijke lommerd is een van de plaatsen Esperanza en Nenny soms gaan. Een van de meest beschrijvende omgevingen, het boek beschrijft de rommelige winkel vol "tafels met hun voeten op zijn kop" en "rijen en rijen van een koelkast."
Een groot deel van Esperanza de tijd door te brengen in haar eigen huis. Haar moeder, vader, twee broers en jongere zus wonen allemaal daar met haar. Haar moeder wordt vaak omschreven als schijnbare overwerkt.
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een storyboard met drie belangrijke instellingen in The House on Mango Street .
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
Type Activiteit: Instellen Kaart
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 20 Points | Opkomende 15 Points | Begin 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Instelling Beschrijving | De student beschrijft in feite de instelling door het identificeren van de plaats, tijd en sfeer. | De student beschrijft twee elementen van de instelling. | De student beschrijft slechts één aspect van de instelling. |
| De rol van de Instelling | De student effectief wordt aangegeven hoe de instelling draagt bij aan de ontwikkeling van de plot, personages, sfeer en thema. | De student is in staat om te bepalen hoe de instelling draagt bij aan de ontwikkeling van twee aspecten van de roman: plot, karakters, stemming of thema. | De student is in staat om te bepalen hoe de instelling draagt bij aan de ontwikkeling van één aspect van de roman: plot, karakters, stemming of thema. |
| Verschuivingen in Instelling | De student wordt aangegeven hoe de instelling verschuivingen en het effect deze verandering heeft op de plot, karakter, sfeer en thema ontwikkeling. | De student is in staat om te bepalen hoe de instelling verschuivingen, en het effect dat deze verschuiving heeft op twee aspecten van de ontwikkeling van de roman (plot, karakter, stemming of thema). | De student is in staat om te bepalen hoe de instelling verschuivingen, en het effect dat deze verschuiving heeft op een aspect van de ontwikkeling van de roman (plot, karakter, stemming of thema). |
| Uiterlijk | Eindproduct bevat accurate visuele afbeeldingen van de setting en personages. | Eindproduct toont een poging om nauwkeurig te portretteren instellingen en personages hoewel sommige aspecten zijn verwarrend en / of onjuist is. | Eindproduct bevat irrelevant beelden. |
| Spelling, Grammatica, Interpunctie | Uiteindelijke product vrij is van spelling, interpunctie en grammaticale fouten. | Eindproduct bevat tot drie fouten in spelling, interpunctie of grammatica die niet de betekenis van de tekst niet veranderen. | Eindproduct bevat meer dan drie fouten in spelling, interpunctie of grammatica. |
