Het maken van verbindingen is een zeer belangrijke vaardigheid te verwerven en te perfect. Het verhaal van Ruby Bridges is een geweldig verhaal voor studenten om verbinding te maken op veel verschillende niveaus. In deze activiteit, zullen de studenten het maken van tekst om in tekst, tekst zelf, en de tekst voor de wereldvrede verbindingen. Studenten moeten kiezen welke verbinding ze willen eerst te maken en te werken aan een verhaal voor die schrijven. Zodra alle drie de aansluitingen zijn gemaakt, kunnen leerlingen werken aan hun illustraties.
| tekst Connections | |
|---|---|
| Tekst naar tekst | Verbinding die je doet denken aan iets in een ander boek of verhaal |
| Text to Self | Verbinding die je doet denken aan iets in je leven. |
| Text to Wereld | Verbinding die je doet denken aan wat er in de wereld. |
Tekst om in tekst
Dit verhaal deed me denken aan een ander verhaal dat ik lees geroepen had, Rosa, door Nikki Giovanni. Het vertelt het verhaal van de dappere Rosa Parks en hoe ze niet zou geven haar zetel in de bus. Beide teksten hebben een sterke vrouwelijke personages die opkomen voor waar ze in geloven.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard die connecties die je met het verhaal van Ruby Bridges hebben gemaakt toont. Omvatten een aansluiting voor tekst om in tekst, tekst voor de wereldvrede, en de tekst zelf.
Moedig open vragen aan om leerlingen uit te nodigen hun gedachten te delen en persoonlijke, tekst-naar-tekst- of tekst-naar-wereldverbindingen te maken. Dit bevordert een dieper engagement en helpt alle leerlingen zich gewaardeerd te voelen.
Denk hardop terwijl je leest door je eigen verbindingen met de tekst, je ervaringen of andere verhalen te delen. Dit laat het proces zien en bouwt het vertrouwen van leerlingen op om hetzelfde te doen.
Geef prompts zoals “Dit doet me denken aan…”, “Ik voelde… toen…”, of “Dit is vergelijkbaar met…”, om leerlingen te helpen hun verbindingen te articuleren. Structuurrijke ondersteuning helpt terughoudende of moeitehebbende leerlingen.
Stel basisregels op voor luisteren en respectvol reageren op klasgenoten’ ideeën. Dit moedigt leerlingen aan om open en authentiek te zijn met hun verbindingen.
Herkent en benadrukt verschillende soorten verbindingen die leerlingen maken, gerelateerd aan de tekst of het overkoepelende thema. Dit valideert diverse achtergronden en ervaringen, wat de klassenkennis verrijkt.
Tekst-naar-tekst-verbindingen relateren een verhaal aan een ander boek; tekst-naar-zelf-verbindingen koppelen het verhaal aan je eigen leven; tekst-naar-wereld-verbindingen vergelijken het verhaal met echte gebeurtenissen in de wereld. Het maken van deze verbindingen helpt leerlingen om hun begrip te verdiepen en zich meer betrokken te voelen bij de tekst.
Moedig leerlingen aan om momenten in Het Verhaal van Ruby Bridges te identificeren die hen herinneren aan andere boeken, hun persoonlijke ervaringen of wereldgebeurtenissen. Vraag hen om voorbeelden te schrijven of te tekenen voor elk type: tekst-naar-tekst, tekst-naar-zelf en tekst-naar-wereld. Deze aanpak versterkt begrip en empathie.
Een voorbeeld is het koppelen van Het Verhaal van Ruby Bridges aan het boek Rosa door Nikki Giovanni. Beide verhalen bevatten dappere vrouwen die opkwamen voor gelijkheid, waardoor leerlingen thema’s zoals moed en sociale rechtvaardigheid kunnen vergelijken.
Het maken van tekstverbindingen helpt jonge lezers om nieuwe informatie te relateren aan wat ze al weten. Dit verbetert het begrip, het geheugen en het kritisch denken, waardoor lezen betekenisvoller en gedenkwaardiger wordt.
Laat leerlingen een storyboard maken dat één voorbeeld toont van elk type: tekst-naar-tekst, tekst-naar-zelf en tekst-naar-wereld. Ze kunnen scènes tekenen en korte beschrijvingen schrijven, waardoor de les interactief en toegankelijk wordt.