Er zijn veel boeken over inheemse volken in het Caribisch gebied die leerlingen kunnen helpen de mensen, hun geschiedenis en hun heden beter te visualiseren en begrijpen. Sommige korte prentenboeken kunnen worden gebruikt als voorleesboek voor de hele klas, terwijl andere langere boeken kunnen worden gebruikt voor langere romanstudies. Leerlingen maken een visuele samenvatting van het verhaal dat ze hebben gelezen.
Het verhaal dat in dit voorbeeld wordt gebruikt, is Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird van Vicky Weber. Het is een Taíno-legende over hoe de kolibrie ontstond. Dit boek is geschreven door een basisschoolleraar die de cultuur van de Taíno tot leven wil brengen voor kinderen.
Hier zijn enkele voorbeelden van literatuur die betrekking heeft op de inheemse bevolking van het Caribisch gebied:
Morning Girl van Michael Dorris (9-14 jaar) is een verhaal over een Taíno-meisje genaamd Morning Girl en haar broer, Star Boy, en hun leven in een tropisch paradijs met hun volk. Pas aan het einde wordt onthuld dat het verhaal zich afspeelt op de Bahama's in 1492, vlak voor de aankomst van Columbus en zijn mannen en de Spaanse kolonisten.
Encounter van Jane Yolen (6-12 jaar) vertelt het verhaal van de Taíno die in 1492 op het eiland San Salvador woonden, toen Columbus en de Spaanse kolonisten arriveerden. Het wordt verteld vanuit het perspectief van een jonge Taíno-jongen die zijn volk probeerde te waarschuwen voor deze vreemde bezoekers.
The Golden Flower: A Taíno Myth from Puerto Rico van Nina Jaffe (4-9 jaar) vertelt de Taíno-legende over hoe Puerto Rico is ontstaan.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) van Dr. Lynne A. Guitar (10 jaar en ouder) gaat over een jong Taíno-meisje genaamd Anani in 1489. Dit boek is het tweede in een serie van 10 boeken die zich afspelen rond de tijd van de invasie van Columbus.
Anacaona: Gouden Bloem, Haïti, 1490 van Edwidge Danticat (9-14 jaar) is een historisch fictief verhaal gebaseerd op het leven van een van de laatste koninginnen van het Taíno-volk, koningin Anacaona. Het verhaal beschrijft haar leven bij de Taíno en de verwoesting die de Spaanse kolonisten aanrichtten.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: vat het verhaal samen in een storyboard van 3-5 cellen waarin de belangrijkste gebeurtenissen aan het begin, het midden en het einde van het verhaal worden beschreven.
Instructies voor studenten
Voorwaarden:
Het faciliteren van klassikale discussies na het lezen helpt studenten zich verbinden met het materiaal, inzichten te delen en empathie te ontwikkelen voor de ervaringen van inheemse Caribische volkeren.
Schrijf 3–5 open vragen die kritisch denken en persoonlijke antwoorden stimuleren. Dit helpt studenten om dieper thema’s, personages en historische context te verkennen.
Stel grondregels op voor luisteren, om de beurt spreken en het waarderen van verschillende perspectieven. Model respectvolle taal en moedig studenten aan om hun ideeën te ondersteunen met tekstvoorbeelden.
Stel een vraag, laat studenten stil nadenken, bespreek met een partner en deel vervolgens met de klas. Dit verlaagt de druk en helpt alle studenten hun gedachten te formuleren en te delen.
Nodig studenten uit om verhalen thema’s of karakterervaringen te relateren aan hun eigen achtergronden of gemeenschappen. Persoonlijke verbindingen maken de inhoud betekenisvoller en memorabeler.
Aanbevolen boeken over de inheemse volkeren van het Caribisch gebied voor groepen 4–8 omvatten Taïno Tales: Het geheim van de kolibrî door Vicky Weber, Morning Girl door Michael Dorris, Encounter door Jane Yolen, The Golden Flower door Nina Jaffe, No More Grating Yuka door Dr. Lynne A. Guitar, en Anacaona: Golden Flower door Edwidge Danticat. Deze boeken helpen leerlingen de Taïno-cultuur, legendes en geschiedenis te verkennen.
Gebruik prentenboeken zoals Taïno Tales: Het geheim van de kolibrî als voorlezers om Taïno-legenden voor te stellen. Na het voorlezen kunnen leerlingen een visueel samenvatting van het verhaal maken of een storyboard, waarbij ze de belangrijkste gebeurtenissen en culturele themañen bespreken om het begrip te verdiepen.
Een eenvoudige klasactiviteit is om leerlingen een storyboard van 3–5 cellen te laten maken waarin ze het begin, midden en einde van een geselecteerd inheems Caribisch verhaal illustreren en beschrijven. Dit versterkt het begrip van de plotstructuur.
Het opnemen van Caribische inheemse verhalen helpt leerlingen de diversiteit van geschiedenis en cultuur te waarderen, empathie te ontwikkelen en begrip te krijgen voor pre-koloniale en hedendaagse inheemse ervaringen.
Taïno-verhalen en gerelateerde literatuur zijn geschikt voor groepen 4–6 of leeftijden van 9–14 jaar, met enkele prentenboeken die geschikt zijn voor jongere lezers. Kies teksten op basis van leesniveau en klasbehoeften.