De prioriteiten van Tom Benecke veranderen aanzienlijk in het korte verhaal "Inhoud van de zak van de dode man". Gebruik de activiteit voor Karakterevolutie samen met je studenten om hen te helpen bijhouden hoe Tom zich ontwikkelt tijdens zijn beproeving.
plot |
Eigenschappen |
Uitleg |
|---|---|---|
| Expositie | Donkerharige jongeman, lange, magere pullover. Werkt hard; wil het verschil maken in zijn supermarktsector. | Tom slaat de film over met zijn vrouw om thuis te blijven en aan een onafhankelijk project te werken. Hij zegt dat zijn werk hem op een dag de titel van 'The Boy Wizard of Wholesale Groceries' zal opleveren. |
| Conflict/
Rising Action | Ten einde raad; kan het vel papier niet verlaten | Tom kan niet begrijpen dat hij het vel papier moet achterlaten. Er is wekenlang onderzoek naar gedaan voor een nieuw soort supermarkt. De tijd om het idee te presenteren is nu voor gebruik in de voorjaarsdisplays. Om het werk te repliceren, zou hij er twee hele maanden over doen. |
| Climax | Kalm, koel en verzameld; methodisch, totdat hij zich voorover buigt om het papier te pakken; dan raakt hij in paniek, bevroren en onhandig | Tom gaat in eerste instantie voorzichtig het papier ophalen, maar zonder veel zorgen. Terwijl Tom zich voorover buigt om het papier op te halen, wordt het ware gevaar van zijn situatie duidelijk als hij 11 verdiepingen onder hem de straat bekijkt. |
| Vallende actie | Frightened; ijlen; realistisch | Tom bereikt het raam en het slaat op hem dicht terwijl hij het vasthoudt om niet te vallen. Hij denkt dat het grappig zou zijn als hij op de richel zou wachten en Clare thuis zou komen om hem daar te vinden, en hij lacht bijna hardop. Hij kijkt echter op zijn horloge en beseft dat ze slechts acht minuten weg is en waarschijnlijk vier uur weg zal zijn. Hij weet dat hij naar binnen moet. Hij schreeuwt "Clare!" En slaat in het raam. |
| Resolutie | Opgetogen; bekrachtigd; geprioriteerd | Zodra Tom terug in het appartement is, gaat hij rechtstreeks naar de kast om zijn jas aan te trekken en zich bij Clare aan te sluiten. Hij denkt niet meer aan die nacht werken; hij is dankbaar dat hij leeft. Terwijl hij het papier door het raam ziet terugvliegen, lacht hij en sluit de deur; hij realiseert zich eindelijk dat werk niet belangrijker is dan zijn leven. |
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard die de evolutie van Tom Benecke toont in de loop van de "Inhoud van de Dead Man's Pocket".
Encourage students to maintain a Character Evolution Journal as they read. After each reading session, have them jot down how Tom Benecke's traits, motivations, or decisions shift in response to story events. This routine builds close reading habits and helps students track character growth in real time.
Demonstrate your thought process by reading passages aloud and pausing to wonder aloud how Tom’s actions or feelings have changed. This models metacognition and invites students to mirror analytical thinking when studying character evolution on their own.
Organize small group or partner discussions where students debate Tom’s decisions at key points in the story. This collaborative talk allows students to consider multiple perspectives and strengthens their ability to justify character analysis with evidence.
Guide students to construct a visual timeline that highlights each major event and how Tom’s character is affected. Use drawings, symbols, or brief notes to illustrate changes. This technique supports visual learners and makes abstract character development concrete.
Prompt students to write short reflections connecting Tom’s choices to decisions they or people they know have faced. This personalizes the lesson and helps students see how literary analysis applies to everyday life.
Tom Benecke starts as an ambitious, work-focused young man but evolves through fear and self-realization during his ordeal. By the end, he values his life and relationships over career ambitions, showing a shift from obsession with work to prioritizing what truly matters.
Students can use a Character Evolution Template to break the story into Exposition, Conflict/Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution, identifying Tom’s traits and key events at each stage to see how he changes.
In the exposition, Tom is hardworking and ambitious. During the conflict, he is desperate and determined. At the climax, he becomes panicked and fearful. In the falling action, he’s realistic and frightened. By the resolution, he is grateful and reprioritized.
Tom learns that personal relationships and life are more important than professional success. Surviving his ordeal, he realizes work should not come before the people and moments that matter.
Teachers can assign storyboards or templates for students to map out character changes, encouraging analysis of traits, motivations, and key events. This helps students deepen their understanding of character arcs and story structure.