Thema's, symbolen en motieven zijn waardevolle aspecten van elk literair werk, en ze voegen rijkdom toe aan verhalen. Een deel van de Common Core ELA-normen is om deze complexe concepten te introduceren en uit te leggen. Maar abstracte ideeën zijn vaak moeilijk voor studenten om zonder hulp te analyseren. Met behulp van een storyboard kunnen studenten hun begrip van deze concepten visueel demonstreren en de analyse van literaire elementen beheersen. Voor praktische tips raadpleegt u ons aanvullende artikel met specifieke stappen in het lesplan voor het instellen van uw klas en activiteiten voor het aanleren van thema's, symbolen en motieven.
In de klas kunnen leerlingen de thema's die door To Kill a Mockingbird worden gebruikt, volgen om een sterk bericht naar de lezers te sturen. Laat de leerlingen de vier lessen volgen die Scout in de roman leert, maak vervolgens een storyboard dat elk van hen beschrijft en uitlegt, of laat ze een thema, een symbool of een motief volgen.
Door de ogen van de onschuldige kinderen - Scout, Jem en Dill - lijkt de wereld heel duidelijk. Hoe verder Atticus verder gaat in het proces tegen Tom Robinson, hoe meer de kinderen leren dat niet alles in het leven eerlijk is, en soms heerst er kwaad. Dit is het thema dat uiteindelijk Jem laat ontgoochelen met het rechtssysteem en laat Scout in ongeloof achter; dat mensen een man zouden veroordelen op basis van hun bevooroordeelde overtuigingen, in plaats van de waarheid.
Een belangrijk thema en een les die in de hele roman te vinden is, is de noodzaak van moraal. Moraal zijn iemands kernovertuigingen, principes waarmee zij hun leven leiden. Morele opvoeding is belangrijk omdat het ons helpt om sympathiek te zijn en anderen te begrijpen.
De mensen van Maycomb zijn zo verwikkeld in hun onwetende overtuigingen dat ze een man veroordelen omdat hij zwart is en niet omdat hij schuldig is.
In de roman Scout doodt bijna een spotvogel. Dit verontrust Atticus die zegt dat Mockingbirds zwakke en weerloze wezens zijn. Deze vogels zijn bedoeld om mensen in de wereld te symboliseren die zwak en weerloos zijn en zichzelf niet kunnen helpen. Bovendien is het specifiek aan Tom Robinson ontgaan als een weerloze zwarte man die terechtstaat voor moord. Atticus leert een morele les met dit symbool: mensen moeten alles doen wat ze kunnen om hen die weerloos zijn te helpen. Dit is de reden waarom hij Tom verdedigt, ook al weet hij wat het vonnis zal zijn.
Nadat Tom Robinson is gearresteerd, bende de stad de gevangenis in. Ze gaan ervan uit dat hij schuldig is en willen actie ondernemen door hun racisme te demonstreren.
Wanneer het huis van mevrouw Maudie in brand vloeit, komt de stad bijeen om haar te helpen, het goede in mensen te tonen en hun bereidheid om te helpen.
Boo Radley wordt aanvankelijk door de kinderen gezien als een vreselijk persoon. Ze hoonden vaak en vertelden verhalen over hem. Boo blijkt echter goed te zijn door zijn acties, door Scout en Jem te helpen een lesje te leren.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard die terugkerende thema's in identificeert To Kill a Mockingbird. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
